提升业务素质 实现高效管理

徐元山

【关键词】 班级管理；学习；责任感；业务素养；细化

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0039—01

作為教学工作的基本单位，班级的教学质量是学校生存和发展的重要保障。实践证明：一个团结向上、纪律良好、蓬勃向上的优秀班集体的形成，很大程度上取决于班主任业务素养的高低。在以“学生发展为本”的今天，班主任不仅是知识、能力的传播者，更承担着引导学生构建完美的精神世界，用智慧去提升学生的生活意义与生命价值的神圣使命。在新形势下，广大班主任要立足于课改，不断提升自我的业务素养，用知识和智慧、信心和耐心将工作落到实处，实现班级高效管理。

一、深化学习，增强自身责任感与使命感

教育要面向现代化，面向未来。为了更好地适应现代社会的挑战，班主任应清晰地认识到，在做好本职工作的同时，还要勤于学习，努力钻研，不断充实自己的专业知识，不断扩充自己的知识结构。同时，也要不断地接受新知识信息，掌握有效的教育策略和方法，熟练操作现代教育教学的技术。首先要向书本学习，向网络学习，学习先进的教学理念和高效的管理方法。其次要向同行去学，向名师去学。多向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短。最后要干中学，学中干。作为班主任，只有在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地提升素养，才能适应工作的需要，提高工作的效率与质量。开展有针对性的、规范的、系列的、多层次的、理论同实践相结合的培训，有益于提升班主任的素养。

作为班主任提高自身素养的动力，强烈的责任心和使命感是做好班主任工作的前提条件。只有热爱教育工作，热爱班主任工作的人，才能积极学习、反思、探索班级管理工作的方法和途径，工作才有激情，爱心、智慧才能充分发挥出来。我的原则是既然做了就要努力做好，就要做到问心无愧，班主任工作虽然很平凡，但我们决不能只满足于做一个“保姆”型或“警察”型的班主任，在岗就要爱岗，尽职就要尽责。爱岗敬业、教书育人是教师的天职，让我们每一位班主任都在自己的“责任地”里辛勤耕耘，让每一位学生都能够茁壮成长。

二、群策群力，共同提升

班集体建设研究是一种实践性研究，班主任教师要自觉地长期深入到班集体建设活动中去，从实践中归纳、概括、提炼、升华、构建出具有时代精神的指导性强的生动活泼的现代班集体建设理念。面对着新事物、新问题的出现，班主任教师通过不断地对日常工作的理性思考，从中发现工作中的可取与不可取的做法，从而形成自己对某一实践工作的深刻认识。我们充分发挥有经验的班主任自身优势，通过班主任例会介绍她们各自在学生教育和学生管理中好的做法和成功的经验。同时，会上每位班主任都可以提出自己在班级管理、学生思想教育等方面的困惑，寻求解决方法，少走弯路。例如我们鼓励每位班主任在工作中记教育随笔，积累教育案例，学期工作总结会，讲述自己的教育故事，剖析自己的理性反思，让大家一起思考和分享，教育自己和启发他人，推动班主任不断自我进步，体验研究的快乐。

工作中，我们往往看不到自己的不足，但是会得到来自各方面的评价。如学校评价、同事评价和学生评价等。无论哪种评价，对我们的班主任工作都是一种反馈。如果能正确地对待各种评价，认识和分析自己进步和不足的原因，增强自信，重新制订工作目标和措施，就会促使自己在不断的反思中提升技能、发展自我。

三、细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（班级民主决议产生的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结，建立个人操行档案。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法因人而异。要心平气和地与学生交流，以朋友的身份帮他们去解决问题，用真诚打动他们，但言辞要简洁，不能啰嗦，这样往往会取得事半功倍的效果。当然批评要到位，奖励也应及时。当学生在纪律、学习方面进步时，班级活动中热心为同学服务，参加学校组织的各项比赛有成绩时，班主任要给予及时表扬。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，激励学生严于律己，完善自我，更促进了良好班风的形成与巩固。

对于班级管理工作，班主任一定要有耐心和顽强的毅力，保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持抓、反复抓、抓反复，常抓不懈，努力使学生的思想言行、学习态度、纪律观念等各方面稳步提升，从而实现班级的高效管理。

编辑：蔡扬宗