浅谈学困生的转化

徐刚妹

【关键词】 学困生；关注；激励；赏识；家校结合

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0041—01

学困生不是一无是处，他们的长处往往被短处所掩盖。如果老师对学困生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。如果在一个班级中对“学困生”群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。作为教育工作者，必须采取有效措施，帮助学困生转化，让他们重拾自信，看到希望。

一、重点关注，真诚相待

课堂内外，教师应将学困生作为重点关注的对象，在学困生身上多花一些时间，多接触他们、了解他们、尊重他们。在课堂上应多给他们表现的机会，对表现良好者应及时给予鼓励，以此逐渐消除他们的疑虑和自卑心理，从而逐步唤起他们的求知欲。针对学困生，可设置一些基础题，或答案稍简单一点的问题，他们答对了及时给予表扬，错了及时纠正，不批评、不打击，激发他们回答问题、举手发言的积极性。

二、敞开心扉，拉近距离

爱是一种最有效的教育手段，只要有爱，一句不经意的轻声问候，一个不起眼的小小动作，甚至眼神，都会让学困生体会到老师不一样的心意与对待。这样，会逐渐拉近老师与他们内心的距离，减少并消除他们畏怯、戒备的心理，从而让他们以良好的心态投入到学习当中去。教师在课余闲瑕，可参与学困生的游戏，在活动中与他们一起做游戏，如，在《老鹰捉小鸡》中，老师可以当母鸡，把一个个小鸡护在身后，让他们在游戏愉悦的同时心里也不失安全感。……