四堂课引领学生的成长

张玉萍

为了丰富学生的校园生活 ，在新学期开始之际，学校又开设了一门新课程——二课，即第二课堂。针对学生的特长、兴趣、爱好及年龄，让学生自由选择喜欢的科目。为此，学校安排我负责一年四班的美术课。虽说一个学期下来没有太多的课时，但是，就在这仅有的几节课中却让我看到了一个学生的变化。

记得那是周四的一节美术课，也是我初次踏上二课的讲台。面对一张张可爱的小脸、如花般的笑容，我的心里顿时生出浓浓的暖意。课堂伊始，我先讲了这门课程的要求，又布置了本堂课的任务，接下来便开始了本节课的教学。我一边耐心地讲解，从构图到轮廓再到细微处的处理，一边在黑板上做着示范。我认为我的每一个环节设计得都很细致、周密，学生即使画得不是很像，也应该能把大体的轮廓勾勒出来。一切安排就序，学生开始动手操作了，一个个胸有成竹，信心满满。

学生忙着在纸上做画，我也穿梭在他们中间，对个别人进行辅导，就在大家忙得不易乐乎之时，我却发现有一名学生搞起了小动作。我悄悄地走到他身边，定睛一看，发现他的纸上一片空白，手里还攥着一个已经干瘪了的牛奶袋。

我便问他：“你怎么不画呀？”

他慢吞吞地、用微弱的声音低着头对我说：“我不会。”

“不会？”我看看表，本节课已经接近尾声，再看看孩子一脸无助的神情，一双圆溜溜的大眼睛此时正盯着我，小脸仰起来似乎在等待着什么，我心里忍不住笑。

“你不会画也不能在课堂上喝牛奶呀！……