小学语文高效课堂的构建策略

马梅冬吉

【关键词】 小学语文；高效课堂；导入；活动；氛围；主体

【中图分类号】 G623.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0084—01

课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建和諧、高效的语文课堂，是新课程背景下深化小学语文课堂教学改革，提高课堂教学效率，提高教育教学质量的迫切需要。探究小学语文高效课堂，顺应时代的发展潮流，能够满足学生的学习和成长需要，使小学语文教学绽放其应有的光彩。那么，如何在教学实践中构建和谐、高效的语文课堂呢？笔者从以下几个方面谈谈自己对构建小学语文高效课堂的做法：

一、巧设课堂导入，打开语文学习之门

对于一节语文课而言，开始的引入非常重要，它直接决定着学生对这堂课的态度，是选择认真听讲，抑或是敷衍了事。巧设课堂导入，就是要激发学生对语文课的兴趣，打开这扇学习之门，让学生想要走进这个语文世界。只要他们有了这种欲望，接下来的课堂教学才会深得人心，学生才会沉浸其中学到知识。

例如，小学语文教材中会学到《猫》一课，这是一篇颂扬喜爱小动物的作品，作者老舍对猫的喜爱之情让无数读者动容。就是在讲这节课之前，可以先和学生聊一聊与动物之间的故事，让学生说说自己和小动物的故事。这样在一开始就让学生打开话匣子，找到共同的话题，并将自己的情感融入语文的学习中，这种课堂导入方式会激发他们的兴趣，让他们对接下来的学习抱有极大的激情。巧设课堂导入，找到学生的兴奋点，打开语文学习之门，有益于构建小学语文高效课堂。

二、开展课堂活动，丰富语文教学内容

在小学语文课堂上，教师应该想办法开展相应的课堂活动，丰富教学内容。构建高效课堂，必然离不开这些趣味盎然的活动，比如，分角色朗读课文，将文章演成话剧，举行朗读比赛等等，都是非常好的教学活动，寓教于乐，对于小学语文教学来说，往往会起到极好的效果。

例如，小学语文教材中有一课是《小蝌蚪找妈妈》，讲的是小蝌蚪在找妈妈的旅程中，遇到各种不同的动物，并与它们发生的一系列故事。在讲解这篇文章时，教师完全可以采用话剧的形式，将教室作为学生表演的舞台，将这篇作品以学生的视角呈现在这个舞台上。这样一来，小学生首先很喜欢这种新鲜的上课模式，再者，在深入了解课文的同时，还会得到很好的语言锻炼，对于今后的成长而言，会起到非常好的作用。

三、构建良好氛围，打造语文和谐课堂

课堂是属于教师和学生的，一个高效的语文课堂，这两者都必不可缺，而良好的师生关系，则能营造出和谐的课堂氛围，让学生更加喜爱上课。小学生普遍畏惧老师，感觉老师就是威严的代名词，让他们不太敢亲近老师。但往往很多时候，只有学生喜欢这个老师，才愿意听他上课。因此，为人师者必须想办法消除师生间的这条鸿沟，走进学生的内心，既做他们的良师，亦做他们的益友。

例如，《童年的发现》是一篇切合学生实际的课文，如果让学生谈谈自己在日常生活中的发现，相信他们会有很多话要说。为了建立良好的师生关系，教师可以先说说自己小时候跟他们类似的发现，这样能一下子拉近彼此的距离，让课堂氛围上升。因为师生关系融洽，学生发自内心地喜欢教师，再也没有畏惧，这样的课堂必然会收到极好的反馈。

四、以学生为主体，促使学生积极参与

心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”学生积极主动地参与，是完成优质高效课堂的首要条件。因此，必须打破教师独霸讲台的藩篱，让教师走下讲台，退隐幕后；让学生走上讲台，展示才华，体验成功的滋味。让学生成为老师式的学生，让老师成为学生式的老师，从而构建一种新型的师生关系。这样势必能激活学生学习语文的愿望，使他们更好地、积极主动地投入到语文学习中去。让学生走上讲台去“讲”，说出自己的见解；让学生走上舞台去“演”，演绎人生的精彩。

综上所述，探究小学语文高效课堂，找寻最恰当的教学模式，让语文课成为学生最喜欢的课堂，这是老师的梦想。随着新课改“先学后教、当堂训练”教学模式的引入，不仅调动了学生的积极性，更重要的是提高了学生的能力，很好地完成了教学任务，达到高效的目的，促进了学生的发展。

编辑：马德佳