浅谈“提问

白元慧

摘 要：目前，职业学校的教学过程中存在两方面严重的问题，即学生的无效学和教师的无效教。本文结合笔者的教学实践，谈谈“提问—讨论”教学模式在课堂教学中的运用，以期点燃学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激活课堂，提高学生的学习效率，增强教师教学的有效性，最终实现教学目的。

关键词：“提问—讨论”教学模式 运用

如何提高教学的有效性，提高学生的学习效率是每个教师义不容辞的责任。因此，教师一定要不断地学习，大胆探索，研究行之有效的教学模式，转变学生被动的学习方式，让学生成为学习的主体和课堂的主人。可是，长期以来由于受到“应试教育”的影响，在教学过程中，教师有意无意地习惯于多讲，忽视了学生的主体地位，学生的主体能动性和创造性得不到发挥，长此以往，学生不仅逐渐对学习失去了兴趣，而且逐渐丧失了自己学习的能力，严重束缚了学生创新思维、创新活力和实践能力的培养与发展。笔者通过对“提问—讨论”教学模式的教学实践谈一点粗浅的认识和体会。

一、何谓“提问—讨论”教学

刘敬发教授在《教学创新探索与实践》一文中指出：“‘提问—讨论教学是由教师根据教学目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开谈论，激活学生的求异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。”提问能引起学生的学习兴趣，激发学生的积极思考，使学生能够在愉悦的心情中获取知识；……