聆听花开的声音

李珍

摘 要：教师要善于抓住问题的主要矛盾，追寻问题的心理成因，挖掘问题的正向资源，以全然的接纳和信任，用积极和肯定的方式，唤醒学生的自觉，引导学生自省，自知，从而实现学生的自我教育和自我成长。从教多年，努力使孩子们在小学阶段能够养成良好的生活和学习习惯，并拥有积极向上的心态，那将会是让他们终生受益的财富。

关键词：等待花开学会平视改正错误

理性的看待问题，就能抓住教育的契机；善于运用智慧，就能化问题为成长。曾经读到过这样一篇文章，“批评，不可以简单”文中有这样一句话感受很深，“让孩子们听话容易，让孩子们的心听话很难”，是的，笔者时常在反思是否真正的使孩子们从心里听话了。

一、与花相伴，等待花开

每个孩子，来自于不同的家庭，拥有着不同的天资和个性，对待典型的孩子，我们要学会降低要求，走进他们心灵，与花相伴，默默感受幸福。

这就是我们常说的因材施教吧，了解孩子们，真正的走进他们的心里，逐渐让孩子的心听话，做个护花的人，与花相伴，静静的关注，耐心的等待，希望在，花就一定会绽放美丽……默默享受那份微弱的幸福。

二、在集体中，学会平视

学会平视，不是人人都能做到的，成人尚且如此，更何况孩子，学会平视，与人分享，快乐更多。学优生，由于成绩优异，时常受到称赞，是老师心目中的宠儿，是同学们羡慕的对象。学优生过分看重自己的成绩，忽视了品德、习惯的养成，在种种称赞声中往往变得自负、争强好胜、合作意识差；