语文应倡导个性化阅读

郭娜娜 丁美香

摘 要：阅读是学生的个性化行为，我们应尊重学生在学习过程中的独特体验。个性化阅读是突破群体培养模式的需要，是文学作品本身的要求，是语文研究性学习的重要途径。在教学实践中，应提倡学生进行大量自主的阅读，鼓励学生多讨论，尊重学生的个人体验，把阅读内容和学生生活经验结合起来，还学生一片自由的天空。

关键词：个性 阅读 学生 实施策略

学习活动是学生主动认知、主动发现的過程。他们是这一过程的操作者、反思者和主体。教师的主导作用，只有在学生主动学习的过程中才能体现出来；学习目标的达成，也只有在学生自我认识和发展的学习活动中体现出来，因此，学生是学习活动的主人。

一、阅读是学生的个性化行为，是素质教育的要求

1.个性化阅读是当然也是文学作品本身的要求

语文教材中的优秀篇章，都是作者感情和个性的凝结。从题材的选择、主题的提炼到体裁的运用，从对生活的思考方式到感情的表达习惯；从审美趣味到语言特色，无不显示出各自的特点，这些不同的个性特征都会呈现在各自不同的作品当中，语文教学应该引导学生去发现作家不同的创作风格、不同的个性。阅读作品时，只有当学生发现了作者的切身感受，发现了作者特殊的思维方式，才能进入作者的“个性领域”。

2.个性化阅读是语文研究性学习的重要途径

语文研究性学习，意在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过主动的探索、发现实践，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。……