浅谈古诗词的教学策略

石万卷

古诗词是中华民族的传统文学样式，它语言凝练，意境深远，内涵丰富，是中国传统文化中的一朵奇葩。古诗词在丰富学生的语言积累、培养学生的语感、提高学生的审美情趣等方面有着重要的作用。近年来，人们对古诗词的教学愈来愈重视。《小学语文课程标准》明确规定，在小学阶段学生背诵优秀诗文不少于160篇。国学大师季羡林老先生认为，小学生最少要背诵二百首古诗、五十篇古文。由此可见，古诗词在小学语文中占有重要的地位。

相比较其他类型的课文而言，古诗词篇幅短小，但意境深远、内涵丰富，难以理解。在以往的教学中，都是教师讲，学生听，最后管不管学生理解，给古诗词贴上作者思想和情感表达的标签就完事。这种教学模式，不利于发挥学生学习的主动性，不能使学生深刻地理解古诗词，没有为学生的终身学习奠定基础，久而久之，学生不仅不会对古诗词产生兴趣，甚至会惧怕、厌恶古诗词。

我觉得古诗词教学应该达到以下目标：准确的诵读诗词，感受古诗词的节奏、音律美；理解诗词的意思，体会诗词优美的意境；品味诗词，感悟诗词用语的精妙；积累古诗词，掌握古诗词学习的基本方法，为学生的终身学习奠定基础。基于此，我觉得古诗词教学应该具有以下环节：

一、诵读

诵读是学习古诗词的重要方法。《小学语文课程标准》在各个学段都提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。因此，学习古诗词，首先要求学生读准字音，正确、流利地朗读古诗词。……