试论高中音乐课中的小组合作学习教学实践

摘 要：随着新课程改革的不断深入，也对当前的高中音乐课程教学提出更高要求，即要注重提升学生的课堂主体地位，强化师生互动与交流，将学生的音乐互动参与度及其对音乐的感受置于教学首位。但从实际效果上看却并不乐观，故教学模式改革势在必行。文章主要对高中音乐小组合作学习教学实践进行了研究。

关键词：新课程改革 高中音乐 《十面埋伏》 小组合作学习 应试教育

引言

音乐课程是实施美育的重要途径，通过丰富多彩的音乐教学活动的开展，不仅可帮助学生掌握一定的音乐知识和技巧，同时还可有效提升其审美能力，对其综合素质进行培养。将小组合作学习教学模式应用其中，可起到事半功倍的效果，同时还能最大限度的提升学生的学习兴趣，促进其全面健康发展。

一、高中音乐课程教学现状分析

首先，自新课程改革实施以来，素质教育基本理念也得到了深入落实，但受应试教育的影响十分深远，目前，其依然占据着一定的市场份额，在此情况下，也对以音乐课程为代表的艺术类课程教学造成了严重影响，学生以及教师对于该类课程的重视程度普遍不高，实践过程中，形式化问题明显，加之学校在教学设备上也不够充足，这些均对音乐课程的开展造成了阻碍。

其次，音乐课程本应受到学生的深爱，但迫于教学模式单一，故教学过程中，很难激发和调动学生的参与热情。高中时期，学生们面临着严峻的升学压力，很少有学生能够将精力和时间花在音乐课程上，加之教师一如既往的教学模式，使得该课程开展举步维艰，因此很难取得理想的教学效果，学生的音乐技能也迟迟得不到提升[1]。……