如何提高小学数学教学的有效性

王靖

摘 要：近些年来，我国各个地区教育部门对课程改革的重视程度逐渐提升，为满足这种现象，改善小学数学教学水平至关重要，加上数学知识在人们日常生活中有着不可忽视的作用，基于此，必须制定相关策略提升小学数学课堂教学的有效性。对于学生来说，合理有效的教学方法，能够在提升学生学习兴趣的同时，将自身所掌握的数学知识运用到日常生活中去，侧面提升数学知识应用价值，确保学生学习数学的能力有进一步提升。以下笔者将通过自身对小学数学教材的了解，阐述提高小学数学课堂教学有效性的策略，从根本的角度上实现数学课堂教学有效性提升的目的。

关键词：小学数学 教学 有效性

引言

只有提高小学数学课堂教学的有效性，最大限度地利用课上时间、采用有效的方式让学生接受并理解新的知识，才能提高课堂教学的效率和质量，实现教学的目的。

一、小学数学教学面临的主要问题

1.学生缺乏数学学习的积极性

在传统小学数学教学中，教师居于主导地位，采用“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，忽视了学生的主体地位。由于数学是一门抽象性学科，许多学生都觉得数学学习难度大，很难对数学产生浓厚的兴趣。此外，在课堂教学中，教师不重视引导学生举一反三，导致学生处于极其被动的地位，难以调动学生参与课堂教学的积极性与主动性，造成小学数学教学课堂沉闷。[1]

2.课堂教学结构不完善