浅谈初中数学教学中归纳推理意识的渗透

曾祥云

摘 要：在初中数学教学过程中，培养学生的归纳与推理意识，对学生今后研究理解数学并认识和思考生活有着用重要的作用。如何将归纳与推理意思渗透到数学教学活动中，提高学生的归纳推理思维的能力，是所有初中数学教师不断探求的内容。本文通过分析归纳推理意识概念及其在数学教学课堂中的重要性，进而探索将推理归纳思维渗透到初中数学教学中的具体方案。

关键词：初中数学 归纳推理 重要性 方案探讨

数学，是一个类注重逻辑分析的科目，归纳推理意识是学生必备的基础思维。根据九年义务教育要求，初中数学教学任务是重要的组成部分，分析归纳归纳思维在初中数学教学中的意义并实施有效的教学方法，对提高中学生归纳与推理思维，提高初中生的逻辑理解能力有着重要的意义。[1]

一、归纳推理意识的基本概念

由少部分具有某种特征的事物，归纳出这些事物的共性，并将其进行扩展进而推理出符合这类事物都符合的规律，这种由特例推出一般规律的思维称作归纳推理。这种思维在解决数学问题的过程中经常用到，例如三角形的对角线有0条，四边形的正方形有1条，五边形的对角线有2条，以此类推可归纳总结为n边形的对角线有n-3条。培养学生归纳推理意识实为培养学生归纳知识点并进行推理和总结的逻辑思维能力。[2]

二、归纳推理意识的重要性

1.促进思考

初中是从小学到高中的过渡期，初中数学也是将小学数学熟悉的形象思维到高中数学的抽象思维的转变期。……