基于微课的翻转课堂在小学阶段的应用研究

吴燕

摘 要：在这个信息化时代，给社会带来了巨大的变革，同时对教学模式也产生了巨大的冲击。传统的教学模式局限于教师讲课，学生听课的局面。本文基于小学生的认知发展特点，研究在信息化背景下如何将微课创新性地应用于小学阶段教学中，从而突破传统小学课堂教学模式中存在的一些局限性，为构建适应信息化时代的小学课堂做出一点贡献。

关键词：微课 翻转课堂 小学生

引言

第三次教育改革以来，逐渐实现由应试教育转变为素质教育，教学方式也由”以教育者为中心”向”以学习者为中心”转变，基于微课的翻转课堂正好顺应了这一大趋势。可汗学院的创立，不但引发了教育领域的”翻转课堂”革命，也掀起了”微课”的浪潮。翻转课堂教学模式最大的亮点在于将知识的传递方式由课堂内迁移到课堂外，以学生自主学习为基础，充分利用课堂教学时间进行深入的教学互动。

一、微课与翻转课堂的概述

早在2008年，戴维彭罗斯就提出了”微课程”的概念，他的”一分钟的微视频”也得到广泛传播，其主旨思想是让老师将课程内容与教学方针紧密地结合在一起， 从而使學生获得”更加聚焦的学习体验”。胡铁生认为微课是指以视频为主要载体、记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学实施活动[1]。微课的时间短小、主题明确、内容精炼、形式多样，应用面广。微课一般使用视频、PPT、Flash动画等方式呈现。翻转课堂改变了传统的教学模式，将课前课后的工作实行颠覆性翻转，学生课前自主学习，课堂时间强化和巩固重难点即可。……