浅谈信息技术与其他学科的渗透

邹馨

华东师范大学叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。”养成自我反思的习惯才能成就教师成长。

作为信息技术教师，回顾几年来的成长历程，源于不断对学科教学的科研，对于信息技术与学科融合有一些心得和体会。

信息技术与学科教学的整合变为信息技术与学科教学的深度融合，充分体现了信息技术作为学习手段与学科渗透的重要性。知识是互通的，在学科渗透中达到最好的教学效果，实现学生核心素养的提升。

一、信息技术为学科教学提供技术支持

信息技术应该服务于学科学习任务，信息技术与学科融合要强调信息技术要服务于课程。

作为一线教师，经常有机会听到许多优质的观摩课，以一节语文课为例，在课堂教学中运用了乐学智慧教育大数据平台，在教学中，教师能够通过学生人手一柄的按键器反馈课堂教学，学生登陆后可直观显示学生的出勤，在课堂上教师通过选择题的形式，在按键答题后可直观进行学生的学情反馈，教师能够根据课堂学情进行易错点讲解，突破本课的难点及时调整课堂教学。即不在学生会的知识点上浪费时间，又能巩固难点提高课堂教学的实效。而且平台提供综合评价系统，可进行家校互动、随机提问、反馈答题正确率、配有抢答功能、小小书法家可将学生书写文字手机拍照展示，学生按键选择、学生评价选出你心目中的故事大王投票等。……