浅谈阿基米德原理教学难点的成因及突破方法

肖继平

摘 要：在初中物理教学中，阿基米德原理是难点和重点教学内容。本文通过运用系统分析的方法，深入分析了阿基米德原理教学的难点，同时结合笔者多年的物理教学经验，对各个难点提出相应的突破方法。

关键词：阿基米德原理 教学难点 成因 突破方法

引言

在初中物理教学中，阿基米德原理是难点和重点教学内容。因为初中学生的思维正处于过度发展时期，即由形象思维过度至抽象思想，所以初中学生对知识并没有比较强的综合能力，进而大大提高教学难度。作为物理老师，应如何对物理教学进行准确掌握，如何在对初中学生思维不增加负担的前提下，将物理知识构建过程全部完成，因此这在物理教学过程中是一大关键之处。本文结合笔者多年教学实践，深入分析阿基米德原理教学难点的成因，并以此为依据，提出一些有效的解决突破方法。[1]

一、教学难点

1.实验涉及到的有关知识和演示。

（1）难点成因：针对阿基米德原理的实验，它所涉及到不少知识点，包括物体浮沉条件的运用、用在同一直线上的力的合成、二力平衡、物体之间力的作用是相互的、对弹簧测力计进行正确运用等，因此阿基米德原理的实验过程是比较复杂的，同时实验耗时长，手续比较麻烦。由于初中学生对实验概况能力、实验观察能力、知识运用能力比较低，进而难点予以构成。[2]

（2）突破方法：第一，针对目标，诊断补偿。通过运用提问和书面形式，将和新知识紧密有关的旧知识提出来，以进行有效测试，将反馈获取的信息作为主要依据，对于初中学生出现的前置知识缺陷，对其进行适当的补习性教学，以保证新知识教学的顺利进行，学习到更多的新知识，有效迁移旧知识。……