小学班主任班级管理技巧

石爱红

摘 要：学校的基本单位是班级，而班级的管理者与领导者则是班主任，对小学生而言，班主任的管理方式及个人品质都有着直接的影响。班主任作为小学班级办理的关键人物，在学生人格形成上发挥着巨大的作用，为此，一套行之有效的班级管理体制便成为小学班级管理中的迫切需求。

关键词：班主任 班级管理 技巧

从今天中国的教育体制来看，小学教育作为九年义务的基础环节，在学生未来的受教育阶段中，发挥着关键作用，小学班主任是小学生班级管理的核心人物，如何将一个小学生的班级管理好，与班主任的能力有直接的关系。为此，小学班主任只有掌握一些小学班级管理的技巧，才能够让班级管理的更为有序，也更能够给学生们创造良好的学习环境，使学生们能够在小学期间健康的成长。[1]

一、小学班主任的班级管理意义

小学班主任的职责根据教育部的规定，主要有： 充分利用教育资源、集体活动、德育工作、关注学生的发展以及管理工作五个方面。由于中国多年来推行计划生育的方针，使得中国的小学生多为独生子女，父母的溺爱比较严重，这在一定程度上增加了小学班主任班级管理的难度。但是，小学生的身心健康与班主任的关系有很大的相关性，如果班主任不能够将班级有效的管理，那么学生在学习中就会出现很多困惑，一些课堂纪律差的现象就会很常见，直接影响学生的学习成绩。小学班主任通常情况下是由任课教师来承担的，很多教师由于一方面要兼顾教学的任务，一方面还要注重小学班级的管理工作，所以工作量相对会多一些，如果在小学班级的管理上，没有形成良好的管理模式，在今后的工作中会出现很大的麻烦。[2]

二、小学班主任班级管理技巧

1.增强班主任的责任意识

小学班主任作为班级的管理核心，在工作中，一定要具备较好的责任意识。一方面，由于班主任担任本学科的教学任务，学生的学生成绩能否提高与班主任的责任意识息息相关，因此，在日常教学中，班主任要认真备课，将教学大纲中的要求都能够贯彻到具体的教学实践中，培养学生形成良好的学习习惯，注重培养学生的发散性思维，将每一个学生的聪明才智挖掘出来，帮助学生们掌握正确的学习方法；另一方面，应该作为班级的班主任，还要时刻关注学生的思想动态，了解学生的学习情况，对待学生要有耐心，关心每一位学生，让学生们能够在学习中感受到快乐，乐于学习，为今后的学习做好基础工作。所以，这就要求班主任，应该增强班主任的责任意识，将自己的工作重心放在班级管理上，并且持之以恒。

2.尊重学生，增强班级的凝聚力

人与之间能够和谐相处的关键之处便是彼此之间的尊重，只有达到相互尊重的程度，那么相互之间的关系便会变得更为融洽。在小学班级管理中，班主任应该充分的尊重学生，不能因为自己是教师，就高高在上，以盛气凌人的姿态出现在学生面前。尽管教师有管理学生的权利，但是这种权利是建立在教师与学生之间平等的基础之上的，而且，当学生犯错误的时候，不能因为学生犯了错误，教师就对其嗤之以鼻，人生而平等，和谐、平等的关系是建立在教师与学生相互尊重的基础之上的。因此，教师要充分的尊重学生，让学生对教师充满信任，才能够将自己的心声向教师讲述，这样，教师才能够更好的了解学生，才能够对班级管理提供便利之处。除此之外，教师还应该培养学生们的凝聚力与向心力，班级是一个集体，是一个学生们相互成长、相互完善的群体，为此，教师与学生之间，不应该在日常交往中有隔阂，学生与学生之间的关系也应该更加和谐，为了实现这种和谐共生的班级环境，教师应该建立学生之间的桥梁，在具体的教学实践中，开展一些积极有益的班级活动，是班级的凝聚力更强，从而提升班级的荣誉感，进一步促进班级的健康发展。

3.增强班级干部的榜样力量

在班主任班级管理中，往往会选择一些学习成绩优异并且具备一定组织能力的学生当班级干部，作为班主任日常班级管理的左膀右臂，扶持班主任的工作。为了能够使得班级管理的更有序，班主任与班级干部往往要齐心协力的工作，共同治理班级。但是，要想使得班级干部能够很好的融入班级管理工作中，班级干部就要做好平时的表率，只有学生们对班级干部的工作做出了肯定，那么，班级管理的也会更加的科学与民主。班级干部在班级管理中具有较强的带动作用，无论在学习上，还是在参与活动方面，其他同学都应该以班级干部为榜样，想班级干部学习，只有通过这种“一带多”的形式形成规模之后，在班级内部同学之间会形成相互学习的风气，会将个人的有点作为典型让大家共同学习与分享，如果形成了这种相互学习的班级氛围之后，班级的管理就会更加的健康有序。

4.提升班主任自身修养

班主任作为小学生的启蒙教师，其一言一行都会对学生造成影响，因此，为了使得学生能够树立正确的人生观念，班主任一定要加强自己的道德修养，以身作则，才能够给学生树立良好的榜样。一方面，班主任应该时刻学习，用知识武装自己的头脑，培养自己的科学文化水平，提升自身的信息量，能够给学生们传递一些对其正确人生观发挥作用的信息量；另一方面，应该增强班主任的师德培养，只有班主任具有良好的品行，学生才能够从班主任身上学习到高尚的情操，才能够给学生形成潜移默化的影响。[3]

5.培养耐心

“事关学生的事情没有小事”，班主任作为小学班级管理人员，工作量相对比较大，由于小学生年龄比较小，思想不成熟，在平时的学习生活中，繁琐的小事比较多，为此，在班主任在日常管理中，一定要具有足够的耐心。当学生因为一些鸡毛蒜皮的小事发生同学之间争吵时，教师一定要调节好自己的心态，以说服教育为主，积极引导班级学生的友谊观念，让学生们在今后的学习中仍然能够和睦的相处。

结语

总而言之，班主任的管理工作是一项任重道远的征程，小学班主任管理的工作任务量比较大，班主任要想使得班级得到有效的管理，一定要掌握一些班级管理的技巧，因为只有通过这样的方式，才能够使得班级管理更加健康、更加规范。这就要求小学班主任，在日常的工作中，注意个人自身修养的培养，不断增强个人思想道德观念的提升，同时还应该不断地总结自己的工作，与班级同学之间建立良好的师生关系，增强教师与学生之间的互动与交流，提升学生学习的主动性，为学生未来的学习打下坚实的基础，从而为中国教育事业贡献自己的力量。

参考文献

[1]刘玉秀.小学班主任班级管理中的有效沟通[J].中国校外教育，2016（S2）：366.

[2]朱铂.润物细无声——略论小学班主任的管理艺术[J].读与写（教育教学刊），2016，13（04）：220.

[3]郝献平.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].學周刊，2013（14）：14-15.