幼儿园数学集体教学中新老教师提问的观察访谈研究

唐玲

【摘 要】 在幼儿数学集体活动中，提问是加强幼儿与教育者之间互动的一种重要方式，也是对幼儿实施有效教学的工具。对新、老教师在幼儿数学集体活动中的提问方式进行观察访谈，找到当前存在的问题与弊端，制订相应的方法与策略，对提高幼儿数学集体活动效果有着重要意义。本文结合实践，对此展开了调查研究。

【关键词】 幼儿教育；集体活动；数学教学；观察访谈

在数学集体活动中，无论是从幼儿的认知实际出发，还是从数学学科的特征考虑，通过提问来加强幼儿与教师之间的互动，激发幼儿的探索心理，提高幼儿数学思维的效果都是十分显著的。然而反观当前教师提问在方法、形式以及提问内容仍无可避免的存在一些弊端，而新、老教师在幼儿数学集体教学中的提问也有所不同，通过对新、老教师的提问现状进行观察访谈，找出存在问题并剖析原因，提出提高提问有效性的意见与建议，对培养幼儿在数学集体活动中的数学思维以及自主探究能力有着重要意见。本文结合实践对此进行了调查研究。

一、新、老教师在幼儿数学集体教学中的提问现状

本文通过课堂观察法和访谈法，对当前新、老教师在幼儿数学集体教学中的提问现状进行了剖析与总结。

1.提问频率

通过观察与访谈，在提问频率上新、老教师的差距并不明显，基本在数学集体教学中的全过程，无论是导入新知还是新知讲解过程，包括让幼儿独立进行实践练习的阶段，都伴随着教师的提问。……