设计学科实验室建设管理初探

邓喜洪

摘要：作为设计学科人才培养重要基地的实验室，在应用转型发展的背景下，本文如何依据艺术规律办学，在实验室建设管理、校企深度融合、学生实践能力建设方面做了初步探讨，通过分析，提出了相应的解决对策和方法。

关键词：实验室;实践;创意集市

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）15-0212-01

海口经济学院艺术设计学院实验中心瞄准学校转型发展、建设创业型大学的目标，落实学院关于“加强应用性研究，建设创业型大学，培养创新型人才”的精神，实验中心全体老师转变思想，脚踏实地，实验室的建设和管理水平有了较大提高，实训场地不断扩大，实训条件极大改善，实训设备不断更新。艺术设计学院实验中心全力为学生搭建创新、创意、创造“三創”实践平台，虽然我院实验室建设取得了突破性的进展，实验管理水平也有较大提高，但仍然存在一些问题。

一、设计学科实验室存在的问题

1.实验室场地分散，日常管理难度较大。艺术设计学院的实验场地主要分布在艺术大楼和新建的艺术设计中心，海洋艺术产品设计中心设在校运动场木工班的隔壁，T台训练基地则位于学校东大门大剧院的负一层，分散的实验场地给实验中心老师的管理带来了较大困难，尤其遇到台风和极端恶劣天气，中心老师为排除安全隐患在校内东奔西跑，疲于奔命。

2.实验文件较多，教师不愿进实验室上课。每—个实训项目在完成实训教学任务之后，任课老师要向实验中心递交实训项目记录和实训报告，报告后面需有任课老师的批阅记录和评分，一门课程有几个项目就必须交几份实训项目记录和实训报告，并且，开学初有实训教学任务的老师还要填写电子版的实训开课计划，老师普遍感觉比较麻烦，导致许多老师不愿进实训室上课，造成实验室使用率很低，这势必影响该课程的教学质量和我校人才培养目标。

二、设计学科实验室建设和管理的对策

1.任务明确、责任到人，努力提高实验室的管理水平。为了进一步优化实验室的整体管理水平，中心根据院领导指示，把实验室划分两大块，艺术设计中心的实训基地日常管理由实验中心主任直接负责，艺术大楼的实验基地则由副主任负责，每位负责人安排一个实训管理员协助管理，海洋艺术产品设计中心和T台训练基地则由当天任课教师负责日常管理，遇到重大接待任务由两位负责人协商解决，如有特殊情况报教学副院长审批并执行。

2.简化实训项目的评价办法，制定实训老师的实训课时标准，切实提高实训室的使用率。建议取消实训项目的老师批阅，任课老师直接对每一个项目进行评分，把老师从繁杂的批阅任务中解放出来，同时，学校对双师素质进行认定时，要求参加认定的老师必须达到一定的实践教学量，充分调动实训老师上课的积极性，切实提高实训室的使用率。

3.设立企业工作室，促进校企合作深度融合，不断提高实践教学水平。随着实验室的不断发展，引进大型企业做深层交流是学校应用转型发展、培养应用型人才的重要途径。校企合作工作室的设立将进一步增强我院实践教学的力量，加速艺术人才的思想碰撞！这样“主体教学更加灵活”，授课、实验、产品研发可以在同一个工作室内部完成，将培养出更多艺术设计精英，创作出更多杰出的艺术设计作品！对于学生，工作室是教学基地也是实习基地，有了更多与企业设计技术人员交流的机会！

4.开设创意集市，加速实践成果的转化率。创意集市把学生在实训室上课的内容，以动手制作、现场售卖的形式进行集中展示，培养我院学生的实践能力、创新精神和市场意识。创意集市提供了学校与社会无缝对接。开幕式当天我们可以邀请校企合作单位前来参加，以展示的方式推出人才，届时，由我院各个专业创作的手绘T恤、DIY手工制品、装饰画、海洋工艺品、雕塑等创意实践作品借助创意集市平台将获得推广和市场转化的机会。

5.以赛促练，不断提高学生的实践能力。鼓励学生利用实验场地参与各类项目比赛（中国“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生创新创业训练项目、全国大学生广告大赛、教育部应用型人才技能大赛、海南之星大赛），坚持以比赛促训练、以比赛促教学，实现教与学、比赛与训练相互融合、相辅相成，不断提高学生的实践能力，让学生能够在大赛的舞台上充分展示风采，推动学校提升教学质量和办学内涵。

三、结语

设计学科专业实验室是学校进行艺术设计实践教学的重要基地，实验室的建设是学校发展的一项长期的任务。我们要根据教育部《普通高等学校实验室工作规程》，抓住学校应用转型发展的战略机遇，不断完善艺术设计专业实验室的建设和管理，确保设计学科实验室建设和管理的科学、规范、高效地运行，切实提高我院实践教学水平。