论语文课堂中的合作学习

李云云

在人与人之间的竞争力越来越大，科学与技术飞速发展的当前，合作创新因为其独特的优越性，成为了每个人必备的基本素质之一。换句话说，要想在今后的社会中得以生存，就必须要具备合作创新的基本素质。同样的，中学生在学习语文的过程中，更要注重培养自己的合作意识。随着新课程的不断改革，中学语文课堂中的合作交流学习不断显现出它的优势，给中学生语文学习过程中带来了很大的便利，不可否认的是合作学习对中学生的学习确实有很大的积极影响。

一、中学语文课堂中合作学习的意义

1.有利于提高人际交往能力，在群体中自如地表达自己的看法和建议。在和谐团结的良好氛围中，学生之间互相信任，建立并维持良好的交际圈。人际交往在生活和学习中起着举足轻重的作用，它影响对自我的定位和自身的发展方向，在与其他同学合作交往的潜移默化的影响下，自身自信、落落大方的气质自然而然会吸引别人的注意，能使自己更好地融入集体中。

2.有利于培养合作意识和团结精神。合作的价值和力量是无限的，大家奔着共同的目标齐心协力，在互相的鼓舞激励下施展跟多的潜力和才能，更高效率地完成任务。在集体中，所有人都不再只是一个个体，更多的要为集体利益出发考虑，自身的集体意识也会更加强烈。合作中营造的温情友爱的环境，让学生彼此之间感到温暖，精神世界得到充盈。

3.有利于调动学生情绪活跃课堂气氛。可能对一些同来说，课堂是枯燥乏味的，听课的状态也是有气无力。但是，在合作学习的课堂上，同学之间既是竞争关系又是合作关系，面对老师提出的问题，学生之间共同讨论，每个人都可以表达自己的观点，每位同学都参与其中，大大增加了课堂的互动性，使课堂的氛围呈现出极大的活力。

4.有利于提高学生自主思考能力、开放性思维能力。在一个集体中，每位同学都有自己的明确分工来发挥自身作用，大家最终共享的成果是所有人思考的结果。学生在这种互补互助过程中发现自己的不足，同时也借鉴学习同伴的优势，所以合作学习同样也是一个查漏补缺的途径。合作学习的新模式使学生成为课堂的主导者，极大地提高了学习效率。

二、中学语文的合作学习策略

合作学习是一种组织团体活动，是学生承担各自责任进行的互助学习。合作学习需要老师的指导和监督，更需要学生的积极配合与响应，合作学习是现代教育中的一个重要部分，它不仅可以培养中学生的合作意识和合作精神，更能让大家感受到集体的力量和重要性。无论在工作中还是学习中必然少不了与同伴的合作与交流。学习是一个互相竞争比拼的平台，大多数学生往往只注重了自我表现，而忽视了与同学互相请教互相帮助，缺乏与群体的沟通交流。那么，学生应该如何更有效地进行合作学习呢？

1.教师的正确引导，鼓励学生合作学习

长期以来中学语文教育一直处于“填鸭式”的教育模式，更多的是以教師为主，学生处于被动学习、被动接受的状态，学生的求知欲日渐下降，更甚者发出了学语文无用的看法。其实，造成这种现象的主要原因是教师的教学模式和学生的学习模式出现了偏差，为了顺应时代的发展教育也在不断地创新改革，应寻求更好的教与学的方式培养全面发展的学生。而合作学习不仅是学生之间的合作，也是学生与老师的合作，为教学方式的改革提供了心思。教师凭借自身的文学修养和丰富的教学知识有效运用到教学方式中，对于在合作学习教学中出现的问题及时反馈并改进。在学生的合作学习中，教师的指导必不可少，及时的监督提醒能帮助学生认清自己的不足。

2.学生的积极配合与响应

大部分学生将学习仅仅作为一项任务，缺少学习的兴趣，缺乏自主思考的习惯和能力。传统的教育方式和理念制约了学生自身素质和人文修养的发展，教师和学生之间更是缺乏交流与合作，这就导致教师对学生的真实学习情况了解少之又少，从而便不能根据实际情况解决对应的弊端。对于新兴的合作学习教育模式，学生更应该积极参与其中，逐渐意识到学习不是一种任务，主动增强对语文学习的求知欲。

3.拒绝形式化

学生合作学习观念与意识缺乏。传统的“应试教育”使学生只看重成绩结果，而忽视了学习的过程，学生认为只要听讲和记忆就可以掌握知识，便疏于思考和探究。其实这是对学生智慧和个性的扼杀。教师应该深入了解合作学习的真正含义，取其精华将理论运用到实践中，结合课堂的实际情况，即使做出相应的改进措施，避免仅仅将其作为烘托气氛的活动形式。

合作学习作为改革创新的新型教育模式被应用在中学语文课堂中，无疑是个明智的举措，它使原有的单一古板的学习模式变身为更有效、更符合学生自身发展的崭新的教学模式。学生通过合作学习积极的参与到教学活动中，培养了团结协作的精神，激发了对学习的兴趣，自身的学习能力也有显著的提高。

★作者通联：甘肃甘谷县金山镇常家庙学校。