浅析以人为本班级管理方式在高中班主任管理中的应用

于旭光　鞠海燕

摘 要：以人为本是科学发展观的核心，也是我们党为人民服务的宗旨，它把人作为一切的根源，尊重人的主观地位，主张把人作为发展的基本目的和动力，把人放在了最核心的位置。在班主任管理班级时，也应该引入以人为本的思想，把学生放在首位，尊重和理解学生的特点和需求，充分了解和关爱学生，更好的管理班集体。

关键词：以人为本 班级管理 高中班主任管理

一、班主任管理中以人为本的内涵

以人为本是把人放在主体地位，在教育方面，就要以学生为本，把学生放在班级管理的主体地位，一切以学生为主，站在学生的立场，从学生的角度考虑问题，尊重学生自己的意愿，并进行引导帮助，帮助学生全方面发展，在日常活动中把主动权交给学生，让学生成为班级的主人，学习的主人，自己的主人。让学生按照自己的意愿发展，变成自己想成为的人。[1]

二、班主任在班级管理中的现状

1.观念落后

受中国传统的“严师出高徒”、“慈父多败儿”等教育观念的影响，许多家长和教师都认为对待孩子就要严格严厉一点，只有严格要求他们，他们才能更努力，才能成为优秀的人，而高中生正面临可能影响一生的高考，高中班主任受各方面的压力，这种思想就更加明显，既要管理好班级的各种事物，又要督促学生更好的学习和成长，班里的事务已经让班主任分身不暇，督促学生学习的任务就只能靠强制性的政策管理来实施，规定许多政策，束缚学生，强制学生进行学习，但这种方式常常适得其反，过度的强迫学生只能让学生对学习越来越厌烦，产生逆反心理，而且高强度的学习让学生产生严重的压力，更不利于学习。……