合唱教学中渗透德育“三法”

柳霖琪

【关键词】 合唱教学；德育；课堂教学；

小组；渗透

【中图分类号】 G633.951

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

06—0121—01

一、把握课堂教学主阵地，进行德育

在平时的合唱教学中，德育因素无处不在。它贯穿于音乐教学的各个环节，从歌曲的学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏教学等等，随时都可现出德育的火花，因此，教师应当牢固树立德育意识，以教材为主要内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，适时进行德育。

1. 挖掘歌唱资源中的德育因素进行德育。现有的合唱资料内容丰富多彩，版面新颖鲜活，越来越贴近学生生活。有些作品有明显的思想教育目的，属显性教材，如《相信爱》、每当走过老师窗前》《我们的田野》……教师可以轻松地引导学生感悟总结出其思想精髓。还有些教材其思想性、教育性不是十分明显，如《西风的话》《樱花》等，属于隐性教材，这些教材需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。

2. 巧设教法，创设情境进行德育。结合作品讲音乐故事，将古今中外的音乐名家传记、名人与音乐的趣闻故事、名句名篇等用故事形式讲给学生听或让学生说，都会在学生心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。如，我在训练作品《小草》时，先让学生讲述他们所了解的和小草有关的诗词名句，学生自然地想到小草身上野火烧不尽、春风吹又生的坚毅品质。再用诗词情境打动学生并引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理。这样学生在学唱中既能够有激情地进行演唱，也便于歌词的记忆。对于低年级儿童，可结合作品进行律动表演、做游戏，从而达到德育目的。

3. 多方位利用资源提高学生对美的欣赏能力。现代社会的音乐资源丰富多彩，如果能利用多元化的手段让学生拓宽眼界、提高欣赏美的能力，实际上也是对学生整体文化素质的一种培养。我在平时的课堂训练之余，会通过欣赏音乐动画片、歌舞片，如《放牛班的春天》《音乐之声》；或者观看一些经典的合唱表演片段等手段，有效激发学生学习唱歌的动力，提升学生对美的感知，从而塑造他们对美的正确欣赏力，影响他们的人格。

二、在兴趣小组中进行德育

对学生进行行之有效的思想品德教育，单靠课堂上有限的时间是远远不够的。在当今大力开展素质教育的情况下，我校开设了少年宫兴趣小组、特长培训等不同形式的音乐课外活动，它也是学校音乐教育的重要组成部分，当然也是对学生进行德育的良好途径。合唱课外活动主要包括气息发声训练、乐理训练和作品训练三大类，也是培养学生协作精神、集体主义观念，磨练意志、培养吃苦耐劳精神的最佳途径。为了达到预期目的，学习之前教师首先要制订出严明的学习纪律，建立良好的课堂常规，做好学生的思想动员工作。因为合唱讲究的是整体艺术效果，而不是突出某个人的声音或某一部分，因此，队员要树立全局观念，要有整体意识，应把自己的歌声作为整体音响组成因素，并注意团结协作，配合默契，只有如此才能达到旋律、节奏、音准、速度、力度等的统一、和谐、均衡和饱满的和声效果。

三、在参加演出活动中进行德育

为了创造良好的校园艺术氛围，我校每年都要利用各个重大节日举行文艺汇演和合唱歌咏比赛，并积极参加上级有关部门组织的合唱、文化艺术节活动，给学生创造展示才艺的空间，培养学生的竞争意识。比如我们曾排练的《相信爱》《库斯克邮车》《采蘑菇的小姑娘》等获得了校级文艺展演一、二等奖；排练的《打起手鼓唱起歌》加入了手鼓、碰铃等民族乐器，并且以二声部的难度精彩表演获得了学区文艺汇演一等奖。在外出活动时，我会引导学生注意言谈举止，维护学校形象，在比赛中发扬友谊第一、比赛第二的精神，培养学生的团结互助精神。每当捧上奖牌的时刻，学生们欢呼雀跃，尽情地品味着成功的愉悦，那种集体主义荣誉感更是溢于言表。通过这些活动，大大提高了学生的集体观念，培养了学生團结互助、奋发向上的精神。

正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”音乐艺术有着它独特的诱人魅力，它能扣人心弦、启人心智、育人品德。尤其合唱这门情感艺术，它比其他的艺术更能直接地深入人的情感之中，对人的品行修养、审美情趣和情感陶冶都将起着潜移默化的渗透作用。所以在音乐教学中，德育因素无处不在，教师只有不断地去发现、挖掘并加以引导，才能实现音乐教育的社会目标。

编辑：王金梅