美国5C外语教学目标对医护英语教学的启示

吴雷达 封娜 姚娜

摘要：通过对照美国《21世纪外语学习标准》（5C标准），结合护理人才培养的要求，探讨这一标准对完善高职护理英语课程建设和一体化课程设计的指导意义。为提高学生的医护背景下的英语交际能力、跨文化素养、人文关怀精神，提出了符合高职护理英语教学特点的新“5C”课程标准，即语言交流（Communication）、跨文化沟通（Cross-culture）、基于内容（Content-based）、比较能力（Comparison）和同情关爱（Compassion）。

关键词：美国5C外语教学目标；医护英语；学生

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）18-0098-02

一、引言

20世纪90年代美国开展了一场外语教学改革，《21世纪外语学习标准》（Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century）便是最为重要的文献之一。它归纳了五个外语学习目标（简称5C）为：语言交流（communication），文化沟通（culture），相关知识（connection），比较能力（comparison），社团活动（community）（梁中贤，2002）。而在我国医学高职院校的英语教学中，长期沿用传统英语课程设置模式，语法加翻译，教学目标不够清晰明确（吴敬慈，2007），英语教学与医学生的人才培养目标脱节，多采用以考试为中心的教学模式，更缺乏对学生跨文化意识的培养。通过分析、研究美国《21世纪外语学习标准》不仅对进一步提高我国的医学高职院校英语教育水平有所帮助，还可以为我国医学高职院校的医护英语课程标准的实施提供必要的参考。

二、美國5C外语教学目标对医护英语教学的启示

1.《21世纪外语学习标准》以交际沟通（communication）作为外语学习的最高目标，指出人与人之间进行有效沟通所需要的语言知识和社会知识，学生除了学习语法和词汇外，更需要……