思维导图在高中英语教学质量提升中的作用分析

耿伟

摘 要：思维导图是基于发散性思维来实现不同主题关系的有效重构，能增进大脑的记忆功能。能将思维导图应用到高中英语课堂中，发挥思维导图在激发英语学习兴趣、提升英语教学质量方面的积极作用。

关键词：高中英语；思维导图；作用探析

高中英语教学中引入思维导图，从激发学生发散性思维上，来梳理英语知识点，引导学生积极学习、深层次理解和高效记忆，提升英语课堂教学质量。

一、高中英语契合思维导图教学法，营造轻松学习氛围

高中阶段英语新旧知识的交替出现，让一些基础差的学生感到学习阻力和压力。如在阅读中，生词多，学生词汇量有限，导致英语阅读教学不理想。思维导图教学法的应用，可以从知识点的梳理上，增进新旧知识的衔接。如在学习“My after school activities”一节中，文本中关于课外活动的词汇很多，我们可以通过思维导图方式，将课外活动与学生的思维进行联想，踢足球时想到“football”；打篮球时想到“basketball”；打羽毛球时想到“badminton”。由此来引出更多的課外活动，如“swim”“running”“drawing”等，实现了相关词汇的延伸与有效拓展，也加深了学生对该词汇的记忆。同时，高中阶段英语知识呈现阶梯性增长特点，对学生的英语基础能力要求更高。如果我们能够利用思维导图教学法，将教材中的知识点，以点、线、面结构综合起来，帮助学生把握文本细节，掌握整体内容。如在学习“The city of the future”一节时，我们可以对“未来城市”的相关内容进行分类，分为衣食住行等方面，结合教材内容来进行填充和丰富，从而构建起宏观的文本结构，让学习更轻松。……