高职院校艺术设计专业人才培养模式的探索与研究

韩晓鸣 王晓磊

摘 要 高职院校的教育目的是为了培养一批有高技术和素质的人才。高职院校艺术设计教育应该与当前社会的文化、经济和市场背景等方面连接在一起，保证高职院校培养的人才都能满足社会的需求，尽管高职院校的学生基础知识比较薄弱，但是高职院校也应该对此进行重视，根据市场的发展形势制定一些有针对性的艺术设计专业人才培养计划，实现人才培养模式的多样化。本文对高职院校艺术设计专业的人才培养模式作出了分析。

关键词 高职院校 教学系统 人才培养

中图分类号：G640 文献标识码：A

随着我国的高等教育前进的步伐不断加快，高职院校的艺术设计专业也在不断发展。虽然目前我国的艺术设计专业发展的时间还很短，规模相对普通高校比较小，一些独立的艺术设计学校也成立的很少，教学的体系也不完善，但是我国的高职院校设有艺术设计专业人才培养，也为艺术设计专业领域培养了一大批人才。在社会经济快速发展的情势下，人们的审美能力在不断的提高，对艺术设计专业人才的要求也越来越高。但是我国高职院校的艺术设计专业的教学体系还不够完善，与一些专业院校相比教学模式和方法比较落后，高职院校的艺术设计专业的基础教学比较薄弱，导致他们培养出来的人才不能与社会很好地接轨。只有将高职院校的教育体系进行改革，解决这些问题，不断摸索艺术专业人才培养模式，才能提高我国高职院校艺术设计专业的教学水平。

1我国高职艺术设计专业人才培养的现状

1.1高职院校的艺术设计专业生源比较复杂

近年来，艺术设计行业在飞速发展，规模也在不断扩大，招生的人数也越来越多，很多学生将艺术设计专业当做报考的热门，尽管他们对艺术设计专业的兴趣不高。一些学生的自我约束能力比较差，文化基础知识比较弱，缺乏对学习的动力，盲目的报考艺术设计专业，导致高职院校的学生生源复杂。一些學生的基本功普遍比较差，即使经过专业的训练，也很难能够适应社会对艺术设计人员的要求。高职院校的生源复杂导致学校对学生的管理工作很难进行。艺术设计专业的教师仍然采取一些传统的教育方法对学生实施教学和管理，重视对学生的理论教育，因此，使得教育理论与实际脱轨，教育理论与实际不相符也是高职院校与专业院校存在较大差距的地方，也是影响高职院校基础教学的重要因素。高职院校与一些专业院校的艺术设计专业学生之间存在着一些差异，他们的文化水平和和知识结构也存在很大差距。因为高职院校地艺术设计专业生源比较复杂，学生普遍存在基础知识比较薄弱，学习积极性也不够高，学习的效果不好，进而影响艺术设计专业的教学质量。

1.2高职院校的教学质量比较低

在高职院校的人才培养模式中，他们对学生的教育认识还远远不够，对一些创新理念仍然不够重视，不能培养学生的综合素质。高职院校对人才的培养目标缺乏定位，不能根据学生的实际情况制定合适教学内容和教学方法，忽略了学生对知识的接受能力，导致教学质量很不理想。高职院校艺术设计专业是要培养一批以技能为主的创新型人才，但是实际情况却沿用了普通高等教育的教学体系，强调知识的系统性，对学生实施填鸭式的教学方法，如果高职院校不能用自己的特色培养高技术的人才，那将会使它的教育停滞不前，很难培养出创新型艺术专业人才。由于受传统教学的影响，学校的一些教学内容和方法比较陈旧，与社会的发展脱轨，缺乏对学生的针对性训练。现在很多高职院校提倡必修课是教学的关键，限制选修课的发展，并且学生参加实践的机会比较少，大大降低了学生对实际问题的分析能力。高职院校的的教学模式比较单一，教学方法陈旧，条件设施相对比较差，没有引进一些比较先进的教学设备。教师仍然注重向学生灌输知识，忽略学生对知识的理解，致使学生在学习过程中缺乏主动性，影响学习效果，降低高职院校的教学质量。

1.3师资力量比较薄弱

随着高职院校的教育规模的不断扩大，教师的数量也在不断的增长。但是高职院校的研究生数量连授课教师的一半也没有达到，在高职院校艺术设计专业学生不断增长的同时，教师的增长速度就相对比较缓慢。艺术设计专业队教师的的需求量也十分大，但是受生源的质量和数量的影响，使得高职院校在引进高学历的老师时缺乏一些吸引力。高职院校师资培养体系也不够完善，一些普通高校的研究生往往注重理论和基础研究，而高职院校培养的是高素质技术性的人才，这样使得高职院校引进的师资力量远远达不到学生的需求，导致教学质量比较差。

2高职院校艺术设计专业人才培养模式

2.1实现人才培养模式的多样化

高职院校应该重视学生的全面发展，培养高质量的艺术设计专业人才。高职院校培养的目标是让学生具备从事艺术设计的能力，高职院校如果仍然按照传统的教学设计来培养艺术专业人才，这样是无法与社会的发展需求同步的。院校应该根据市场的需求，制定符合学生个性的个性人才培养计划，学校要设计一些不同类型和不同层次的艺术设计专业的教学方案，满足不同层次学生对学习的需求。我国的高职院校必须于市场与艺术设计专业的理论课程相吻合，将学生培养成具有高职业技能和高职业操守的人才，让他们能在艺术设计和相关生产中成为应用型的高技术人才。在人才培养上，学校一定要注重学生的综合能力和宽泛知识的基础，为艺术设计奠定基础。高职院校要将学生培养成复合型人才，长久的为社会服务。

2.2完善教学系统

高职院校的教师在教学过程中一定要发挥学生的主观能动性，认识到要以学生为体，进行启发式教育，增加课程的多样化发展。高职院校要运用现代化的教育方法让学生从被动的角色变为主动，提升学生对学习的学习兴趣，从而提高学生的分析问题的能力。院校要多开展一些实践活动教育，让学生将理论知识与实际结合起来，加深对基础知识的理解，弥补他们与一些专业院校学生的差距。教师可以结合艺术设计专业的特点，有计划的组织学生深入社会，了解社会，让学生在实际中了解我国的国情，促进自身素质的发展，提升自身全面素质。高职院校的教育方法与传统教育方法不同的是注重对学生实践能力的培养，这就必然要求高职院校的老师必须具备突出的专业实践教学能力和非常丰富的专业知识。过去，一些高职院校通常偏重对理论知识的研究，实践教学能力比较弱，但是社会要求的艺术设计专业人才的素质比较高，从而降低了高职院校的教学成果。高职院校的教师应该在教学与管理上实现对接，让老师培养出来的人才完全符合社会的需求。

2.3树立终身学习的教育原则

终身学习是时代发展的必然要求。现在生产力在不断的发展，科学技术也在不断进步，大量的知识不断涌入，表明这是一个需要我们终身学习的时代。 尽管高职院校的学生基础知识比较薄弱，但是随着现在终身教育的思想的建立，高职院校的艺术设计人才的培养模式也要不断的更新，给他们树立终身教育的思想，不断的培养学生的自主学学习能力。我国现在是教育大国，教育将会贯穿我们的一生，，要想使高职院校培养艺术设计专业人才，长期的为社会服务，就必须提高学校的教学质量，将终身教育的思想贯彻落实下去。

3结束语

随着经济时代的到来和全球一体化的发展趋势越来越明显，高职院校培养艺术设计专业人才十分重要，在艺术专业教育过程中，必须以学生为主体，注重对学生的实践能力的增强，培养一批具有高技术能力的创新型人才。但是高职院校的艺术设计专业教育仍然存在一些问题，我们要从实际情况出发，利用校内校外的资源，充分调动学生的学习积极性，通过更多的实践来培养学生的动手能力。高职院校要不断完善教学体系，实现教学模式的改革创新使高职院校办出真正有特色的艺术设计教育。

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