试谈在初中历史教学中渗透德育教育

尹惠戌

摘 要 《历史新课程标准》强调：在历史课的教育中要积极渗透德育教育。德育教育是新时期教育方针的重要内容。作为新形新时期新思想指导下的初中历史教学要遵循教育方针的指引，以《历史新课程标准》为指南，在初中历史教学中积极渗透德育教育。我认为德育教育主要应该包含“三热爱”教育，即培养学生热爱共产党、热爱社会主义，热爱人民的教育；德育教育也包含培养学生历史辩证唯物主义的教育；同时，德育教育也包含革命的组织纪律性教育。本文围绕在初中历史教学中渗透德育教育展开论述，为初中历史教学的开展提供了宝贵的教学经验。

关键词 初中历史 德育渗透 三热爱 唯物主义 革命纪律

中图分类号：G632 文献标识码：A

由国家教育部主持制订的《历史新课程标准》强调指出：“在历史课的教学中要积极渗透德育教育”。同时，新时期的教育方针要求我们的教育要做到：“德智体美劳，五育并举，德智为首”。因此，作为新形势下的初中历史教学一定要惯彻“德育为首”的方针，在初中历史课的教学中积极渗透德育教育。今天，我们处在习近平新时期新思想的伟大时代，初中历史教学一定要不辜负党和祖国的愿望，坚持在历史课的教学中渗透德育教育，为社会主义祖国培养好合格的接班人。我通过对教育方针的学习。通过对历史课教育教学实践，具体地谈一谈如何在初中历史课的教学中积极渗透德育教育。

1提高德育教育的重大意义认识

我们开展历史教育教学其目的是让广大初中学生通过历史课的学习，了解和认识历史，学习和掌握一定的历史知识。通过历史知识的学习，培养热爱伟大的中国共产党的思想情感，培养热爱伟大祖国的思想情感，培养热爱人民的思想情感。同时，通过历史知识的学习，培养学生历史的辩证唯物主义思想，培养广大学生的革命组织纪律性思想。以上所说的教育意义正是新时期德育教育的要求。

2开展好“三热爱”的德育教育

在初中历史课的教育教学中，我们积极渗透德育教育，主要的重点的就是要响应新时期新思想的教育，积极开展好“三热爱”教育。

（1）通过历史学习，开展好热爱伟大的中国共产党的德育教育。在学习中，学生学习了太平天国洪秀全领导的太平天国革命。仅管太平军一时声势浩大，革命风暴席卷半个中国，但是最终太平天国革命还是失败了。在历史学习中，学生学习了孙中山领导的旧民主义革命，虽然两千多年的封建帝制已经被推翻了，但最终资产阶级领导的辛亥革命还是失败了。最终是军阀割剧，军阀混战，民不聊生。从1921年后， 中国共产党诞生，中国革命发生了翻天覆地的变化。中国共产党领导全国人民反帝反封建，打败了日本帝国主义，把美帝国主赶过了“三八线”。一九四九年以后，中国共产党建立了人民的政权，人民获得新生。尤其十一届三中全会以后，中国更是一派欣欣向荣。通过学习历史，说明只有中国共产党才能救中国。从而，加深了学生对中国共产党的热爱。

（2）通过历史课的学习，开展好热爱伟大祖国的德育教育。通过历史学习，学习了解了我们的祖国有五千年优秀的文明历史，有伟大的“四大发明”历史。有著名的“贞观之治”，有著名的“康乾盛世”。中国是世界上“四大发明古国”。通过历史学习，培养了广大学生热爱伟大祖国的思想感情。

（3）通过历史课的学习，开展好热爱伟大人民的德育教育。毛主席说：“人民，只有人民才是推动历史的动力。”中国人民创造了无比辉煌灿烂的历史。

（4）通过历史学习，积极渗透历史辩证唯物主义的德育教育。比如，在历史课中，讲到秦始皇，评价秦始皇的历史功绩时，学生争论很大。有的说秦始皇是暴君，有的说秦始皇有历史功绩。秦始皇是一个怎么样的历史人物呢？教师用历史事实教育学生。秦始皇修筑万里长城，防御外敌；秦始皇统一中国文字，秦始皇统一中国的货币，统一中国的交通。这些算不算他的历史功绩呢？通过引导学生学习历史，以历史唯物主义思想教育学生“具体问题作具体分析，是马克思主义活的灵魂”。在历史事实的基础上，学生们最终统一了认识：“秦始皇是一位有历史功绩的帝王。”在学习与认识的基础上，广大学生树立了一定的历史辩证唯物主义思想，促进了德育教育。

（5）通过开展历史教学，在历史教学中积极渗透革命 的组织纪律性的德育教育。比如，在教学中，讲述红军二万五千里长征。国民党几十万军队对红军围、追、堵、截，没有把红军打垮；翻雪山，过草地也没有难着红军，最后胜利在陕北会师。这说明什么呢？除了党的领导之外，红军革命的铁的组织纪律是战胜一切困难的有力保障。在朝鮮战争中，英勇的战士邱少云为了维护革命的组织纪律，被敌人的汽油弹烧着。他只要一翻身就可以把烈火扑灭。但他为了祖国，为了消灭敌人。他忍着烈火烧的巨疼，最后光荣牺牲。这是为什么呢？因为邱少云有革命的铁的组织纪律性。通过历史学习，广大学生认识到：我们接受德育教育，学习历史知识，了解历史事实，学习红军，学习英雄人物，就应该牢固地树立革命的组织纪律性，这样才能当好社会主义事业的革接班人。

综上所论，我们在初中历史课的教育教学中，积极渗透德育教育，从而培养了广大初中学生“三热爱”的思想感情，培养了广大初中学生历史的辩证唯物主义思想，培养了广大初中学生革命的组织纪律性思想观念。并且让广大学生体会到了在历史课的教育教学中渗透德育教育意义重大，十分有价值！

参考文献

[1] 鲁贤国，谢明光，李泽勤.在历史教学中积极渗透德育教育[J].中学历史教学参考，2016.