别把“听懂”当“学会”

黄世荣

摘 要：在教学过程中，学生误把“听懂”当成了“学会”，结果导致没有学好物理。学生只有经历认真听讲、独立思考，并及时反思总结的过程，才能真正变“听懂”为“学会”。

关键词：认真听讲；独立思考；反思；感悟；总结

高中物理是一门比较抽象、逻辑思维与实践性较强的学科，所以物理是高中阶段相对较难学习的一门学科。大部分学生特别是物理成绩中等的学生，总有这样的疑惑：“为什么上课能听懂，下课却不会做题？”这是一个普遍存在的问题，值得物理教师和学生认真研究和探讨。

学生所谓的“听懂”也只是一种假象，其实“听懂”与“学会”是两个不同的概念。学生所谓的“听懂”仅仅停留在对概念、规律的表面认识层面上，并没有深入研究概念、规律的内涵和外延以及适用条件等，只知其然，不知其所以然。“学会”就是指学生不但要知道概念、规律的内容，还要深入研究概念、规律的内涵和外延，并将所学知识转化成学生独立思考、独立分析和解决问题的能力。学生上课能“听懂”，课后却不会做题的真实原因就是把“听懂”当成了“学会”。

怎样才能使学生将“听懂”变为“学会”呢？结合本人多年的教学经验，我认为要重点做好以下几个方面：

一、指导并要求学生认真听课

上课时，学生要全神贯注地听教师的讲解，听同学的发言。要边听边想，边听边记。要注意听各知识点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的思路和方法。自己懂的要耐心听，不懂的更要仔细听，还要动手做好笔记。……