基于数学课堂教学下提问意识的培养

张恩宁

数学教学就是要让学生不断地去发现和质疑，作为数学教师都非常注重如何提高学生提问题的意识和能力。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”探究数学课堂教学中如何让学生提出问题、发现问题意识尤为重要。

一、提高学生提问题的意识的重要性

在小学数学课堂教学过程中，提高学生提问题的意识和能力，有利于教学做到有的放矢，从而提高数学课堂的教学效率。通过提问，可以激发学生的学习兴趣，进一步增强学生的学习效率，使数学课堂充满活力。更重要的是，鼓励学生多角度地思考，有利于培养学生的批判思维和创造性思维。

《小学数学课程标准》指出：“要初步学会从数学的角度提出問题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。”但是，当前的课堂教学存在学生不敢问、不爱问的现象，不得不让人担忧。在主观方面，学生认为教师讲的教材一定不会错；学生在学习上没有自信，怕教师批评上课没有认真听讲，怕同学笑话，认为自己有疑问是成绩不好的表现，担心自己提出的问题没有价值。在客观方面，学困生的问题意识更加淡漠，学困生学习数学存在很多问题，容易造成老师的忽略，长此以往，学困生更加被动，问题意识就越学越困。

二、精心设计，引导提问

现代教育心理学研究表明，激疑不仅能激发学生的学习情感，而且还会把知识当作一种“自我需要”。教师不仅要研究课本知识体系，还要研究学情，研究学生的知识结构和心理发展规律，善于引导启发，创设问题情境，激发学生质疑的欲望。……