幼儿语言教学游戏研究

胡建芳

摘要：幼儿园语言教学对于幼儿的语言发展及身心健康成长都具有非常重要的作用。学前期正是孩子的“游戏期”，游戏是儿童身心发展的需要。让孩子的语言表达能力得到健康全面发展，首先应形成正确的游戏观，另外要创设语言游戏情境让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，还要多渠道开发语言教学游戏资源，让幼儿有的可说。

关键词：幼儿；语言教学；游戏

维特根斯坦指出：语言游戏是儿童刚开始使用语词的形式。他强调语言是一种以词语为工具的活动，是一种充满生机和情趣的活动，这种活动就是语言游戏。语言活动既是一种游戏，又恰巧符合幼儿年龄特征以及幼儿语言教育的原则，为幼儿语言教学游戏化在理论上提供了哲学依据，而且游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿喜爱，最能调动幼儿的积极性，因此，对幼儿语言教学游戏进行研究非常必要。本文首先对当前幼儿语言教学中游戏运用存在的一些问题进行了分析，然后针对学前儿童语言教学游戏的策略进行了探讨，并指出了语言教学游戏运用需要遵循的原则。

一、当前幼儿语言教学中游戏运用存在的问题

1.游戏资源有限。幼儿语言教学的资源比较有限且相对固定，语言教学中的游戏资源主要来自书籍和网络；教师担任游戏设计者、组织者、指导者和评价者角色；语言活动的主要形式是以故事、看图讲述、儿歌为主，以游戏形式组织开展的语言活动较少；……