基于PBL教学模式的艺术设计专业课程改革

马靖 李雷

伴随着教育事业各项机制的持续不断完善，关于艺术设计相关专业课程改革逐渐引起学校教育工作者和广大相关专业学生的普遍关注和重视，关于“项目学习”相关教学模式是以学生为核心的主要教学模式，它将为学生设置一些任务，并且让更多学生能够自然的完成相关任务，让学生自身能够对知识进行创新和整理。对此，我们从基于PBL教学模式的艺术设计专业课程改革分析这个角度出发对其展开深入探讨和论述。

1.关于“PBL”发展概况分析

PBL是一套设计学习情境的完整方法；（Problem-Based Learning， 简称PBL，也称作问题式学习），最早起源于20世纪50年代的医学教育。以问题为导向的教学方法（ problem-based learning，PBL），是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。以此类教学法出名的包括荷兰顶级大学马斯特里赫特大学等世界著名院校。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主；PBL将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中；它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决問题的技能和自主学习的能力。

以问题为导向的教学方法，运用在临床医学中是以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为导向的启发式教育，以培养学生的能力为教学目标。……