学教并重：小学数学课堂教学的新常态

导读：

课堂教学应该用两条腿走路，一是教师的教，二是学生的学。然而，当前的课堂教学存在着一条腿走路的现象。解决这个问题的关键在于正确处理好“教”与“学”的关系。本文着重阐述教师“如何教”才能达成教与学相映成辉、相得益彰。

现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的完整统一。然而，笔者通过听课观察发现，当下很多课堂在扭转了“重教轻学”现象的同时，却走向了“重学轻教”的另一个极端。如何正确处理好“教”与“学”的关系，构建教学合一的课堂教学新常态，笔者进行了有益的探索。

一、精心预设，适时调整，教服务于学

成功的课堂教学离不开教师富有创见的预设，但完全按照预设进行的教学，将会导致无视或忽视学生学习的自主性。因此，教学时不仅要精心预设，还要根据学生所产生的即时学习需求适时调整，智慧地突破预设进行课堂教学的再设计。只有这样，教师的教才能更好地服务于学生学习、促进学生学习。

1.精心预设，为学启航

有效的数学学习源自教师的精心预设和有效引导。因此，教学时教师要精心预设一定的情境，有效引导学生主动地参与观察实验、猜想验证、推理归纳等数学活动，使学生形成自己对数学知识的理解，获得有效的学习策略。

（1）准确把握教材，精心预设问题。问题是数学课堂教学的心脏，一堂好课往往起源于一个好问题。所以，准确把握教材，设计一个好问题，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，而且能启迪学生的数学思维，挖掘学生的创造潜能，培养学生的多元智能，让学生走向“深度学习”。……