中学地理教学案例的选编原则

胡菡

【摘要】中学地理新课程的改革与实施，引发了教学方法上的新思考。案例教学也叫实例教学或个案教学，中学地理案例教学是通过一个具体的地理教学情境的描述，引导学生对案例进行讨论的一种地理教学方法。地理案例教学的核心在于案例素材。根据案例教学的特征和在选编地理案例的过程中应遵循以下六个原则：（一）适应性原则；（二）区域性原则；（三）实际性原则；（四）趣味性原则；（五）启发性原则；（六）典型性原则。采用案例教学法，有助于改善地理课堂教学效果，帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。

【关键词】地理教学方法 案例教学 案例的选编 选编原则

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0069-01

一、案例教学

中学地理新课程的改革与实施，引发了教学方法上的新思考。教育工作者对于教学质量评价方式开始有了从结果性评价到形成性评价转变的趋势。形成性评价科学性更强，更符合素质教育中的“以人为本”的教育观，更关注学生学习研究的过程和方法，关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的成长过程、个体差异和自我反思[1]。

案例教学也叫实例教学或个案教学，中学地理案例教学是通过一个具体的地理教学情境的描述，引导学生对案例进行讨论的一种地理教学方法[2]。案例教学规划在相对固定的课堂的时空里，创设教学实践情景，把真实典型的案例展现在学生面前，引导学生设身处地去思考、分析、讨论，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力。……