读懂学生 优化作业设计

王国才

【摘要】数学作业是数学教学必不可少的一部分，是课堂教学的延伸和继续，它直接关系到数学教学质量的高低。数学作业枯燥、乏味，严重地挫伤了学生学习的兴趣，作业的内容与形式也一直困扰着教师和学生。基于这种情况，笔者从读懂学生出发，尊重学生的个体差异，培养学生思维品质，优化作业设计，以促进学生的全面发展，提高教学质量。

【关键词】读懂 学生 优化 作业设计 兴趣

数学课程标准指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这就要求教师在设计作业时，不能再按照传统的模式，采用一刀切布置统一数量、统一难度的作业。否则，会严重束缚和限制学生学习的主观能动性。新课程理念下的作业设计应该读懂学生作业的兴趣点、知识的原点和差异点等，设计富有生动性、趣味性、探究性和弹性的作业。如何读懂学生设计形式多样、内容有趣又富有弹性与探索性的作业，使每个学生的个性得到充分发展，学习能力和知识水平得到提高呢？下面笔者结合实际教学做一番粗浅的探究。

一、作业中编织故事，变枯燥为有趣

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，学生学习兴趣越浓，学习效果越好。”针对学生这种特点，笔者在设计作业时，从“写”的单一形式中解放出来，把数学作业与学生们喜欢的故事、谜语、童话等有机结合，以激发学生学习的积极性和主动性，让学生享受写作业的过程，使学生从“要我写”的状态变成“我要写”的状态。……