浅议高中地理有效教学

金鑫

摘要：在将新课程理念充分贯彻落实的基础上，重视学生学习和运用地理能力的提高，重视学生正确地理观的培养，在对地理教学理念和手段进行优化组合的同时，使其课堂教学效果得以成分提升。

关键词：高中教育；新课程；有效教学

高中教育中，高中地理是至关重要的组成部分，对于高考成绩也有关键影响，提高高中地理的教学效率是地理教师非常关注的问题之一。高中地理的特点是知识点较多，知识较为晦涩抽象，在教学中教师往往注重知识传授，忽视了学生在教学中的主观能动性，教学效率和教学效果都难以提高。

一、高中地理教学现状

（一）缺乏科学的学习技巧和习惯

许多高中生认为地理难学，一提起地理就头疼，每次上地理课都像听天书一样。其实地理并没有想象的那么难，只是学生没有掌握正确的学习方法，沒有养成良好的学习习惯。地理是文科中的理科，也就是说学习地理不能仅仅依靠死记硬背，还有需要计算的知识，比如计算经纬度、海拔、时差等。由于学生的学习思路没有打开，对地理的理解不完善，使得学习过程中经常会遇到问题。学生在做地理试题时逻辑不清，分析不透彻，题目中隐含的条件没有挖掘，使做题陷入困境。还有学生只在课堂上学习地理，在课后连课本都不看，学习没有动力和方向，没有养成学习地理的好习惯，不科学的学习方式使学习地理受到阻碍。

（二）不勤于思考，过分依赖教师