关于初中历史课堂教学的实践和探索

刘霞

摘要：要想在教学中营造生活化课堂氛围，就离不开“研究型教学”，学者们认为中小学的研究型教学是指教师以课堂内容和学生的学识积累为基础，引导学生创造性的运用知识和能力，自主的发现问题、研究问题和解决问题，在研讨中积累知识，培养能力和锻炼思维，甚至创新教育意蕴的新型教学模式。

关键词：新课改；初中历史；课堂教学；思索

长期以来，应试教育和传统的灌输式教学模式不重视学生创造力的培养，只重视对知识结论或结果的传授与掌握，忽视对知识产生发展进程的探索，这在历史学科中尤其明显。例如有些老师在上课时，往往一味强调学生应熟记哪个事件时间，哪个人物，哪个历史事件，不让学生一起探讨分析导致出现这一历史事件的内在原因。这样的教学模式枯燥乏味，学生毫无兴趣，虽然被动的接受了大量的知识，却不能自我发现问题。

一、中学历史教学面临的困境

纵观当前中学的历史教学，其现状、作用与提高人们素质以及进行思想品德和爱国主义教育之间还存在很大的差距。思想修养的表现之一是道德品质与爱国主义，是通过不断的熏陶和培养而形成的一种心理品质。这种心理品质形成的一个重要的因素就是历史。由于诸多的原因，人们还不能完整和正确地认识历史的这种独具的学科特征，而产生了许多误解，因此，在素质教育中历史学科未能充分发挥它的教育功能。很多的学校、教师和学生不重视历史教学，使得中学历史教学面临着许多的困惑。……