探寻文本秘妙写法决定教法

吴建英

第一板块原著导入，激发探究欲望

1.（出示课题，齐读）这是著名女作家萧红回忆自己童年生活的文章。

2.课文选自萧红的——《呼兰河传》。萧红在《呼兰河传》中写下了这样的感受——“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。”（出示）在萧红的记忆里，忘却不了，难以忘却的是什么？让我们一起走进课文。

【设计意图】由萧红在《呼兰河传》尾声中写下的感受“童年的记忆，忘却不了，难以忘却”切入教学，既为本文的学习奠定了情感基调，又可以激起学生探究“在萧红的记忆里，忘却不了，难以忘却的是什么”的欲望，为后续学习语言文字做铺垫。

第二板块抓住重点，综合训练能力

1.预习反馈，重点学习两个字词：

写好“抛”：（1）齐读。（2）仔细观察，这个字怎么写才漂亮？学生交流。（3）教师范写，学生书空。（4）学生在作业纸上仿影一遍，临写一遍。

读准多音字“种”：（1）（出示：下种种菜）指名读。为什么这么读？（2）小结：当它表示种子时，读第三声zhōng；当它表示一个动作时，读zhòng。根据字的意思来区分读音，这是一个好办法。（3）在具体的语境中读准“种”。（出示句子：当祖父下种，……反而被我踢飞了）指名读，齐读。

2.快速浏览课文，思考：在萧红的记忆里，忘却不了，难以忘却的是什么？

3.慈爱的祖父和这个园子，还有园子里这么多趣事，都让萧红忘却不了，难以忘却。（板书：祖父趣事园子）

【设计意图】识字写字和学会概括是阅读教学的两个基本点。“有较强的识字能力”是《义务教育语文课程标准（2011年版）》中第三学段关于识字的要求，根据本课生字的特点，重点指导学生将“抛”字规范工整地书写到田字格中，力求美观。