浅谈小学语文教学中课堂导入的几种方法

孙思瑶

现在的课堂教学里，素质教育至关重要。并且学生的素质明显提高，人们不像从前一样，而是对课堂的素质教育有了较多的了解。大家认为一堂好的语文课应该是“虎头蛇尾，虎背雄腰”，就是说导入新课、学生的主体学习、结束语这三个部分一个都不能少，而且一定都要有闪光点。意思就是说，语文课上，不仅仅是让学生学到很多有用的知识，还要在身心、视觉、听觉上有一个全新的感受。这对每一位语文教师来说都是一个大大的考验，让每位语文老师更加严格地要求自己。

有一句谚语说：“良好的开端是成功的一半。”上课之初，开一个好头，就是一节课走向成功的良好开端。想要一个导语能牵引整个课堂，首先要把导语认真的设计好。假设我们把教学能当做一部电影的话，那么导语就是这电影的开篇序幕。起到了先声夺人的作用。所谓“牵一发而动全身”就是这个意思。起到了事半功倍的良好效果。 著名教育家于漪说过：“上课的时候必须要培养学生的学习兴趣。

但是，一些语文教师仅仅是注意一堂课的主体部分和结束语部分，因为他们这一部分教师认为导入环节不重要，是可有可无的。所以在课堂上时，总是那样的开篇，枯燥的导入语：“请同学们把书翻到第六页，今天这节课我们一起来学习新课文《爬天都峰》”即使诸如此类的导语很簡单、很清晰。但是它错过了一个机会，一个抓住同学们注意力、兴趣的机会。为什么会这样呢？……