论学前儿童自由教育胡蝶

摘 要 自由是一个经常被人提起，被人讨论，发人深省的话题。从古至今，有无数的人们追求自由，讴歌自由。常言道：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”无论是成年人还是儿童都向往自由，所以在教育中我们也应当去追求自由。本篇文章主要论述了什么是自由教育，什么是学前儿童自由教育，自由教育对学前儿童的价值及实施。

关键词 自由 自由教育 儿童

1 概念界定

对于自由的含义，古今中外都有各种各样的诠释。自由教育，从字面上来看我们不难发现它包含了自由与教育两个层面，通过分析这两者，可以帮助我们理解什么是自由教育，再以学前儿童为立足点，进一步探讨学前儿童的自由教育。

1.1 自由的含义

“自由”一词，不论是在中国，还是在西方，都被提及。在不同的国家，不同的文化背景，不同的时代，从不同的角度审视的“自由”，都有不同的含义。

在21世纪初的中国，“自由”也依然不是一个高频词，在西方社会里，思想家们对“自由”却是有多种论述。

从政治角度看待的“自由”，早在古希腊就已经存在，指公民享有的一系列政治权利。并且亚里士多德、柏拉图等都从此层面表述过“自由”的含义。在随后的资产阶级革命时期，密尔、洛克、卢梭等人，对其做了进一步的探讨和发展。

从认识论意义上看待的“自由”，斯宾若莎、黑格尔、恩格斯都发表了自己的见解。他们都强调，这里的“自由”是一种理性的自由，是以理性为基础的，超越了人类的感性。……