计算机基础教学中翻转课堂教学模式应用探究

赵魁

【摘要】信息技术的快速发展，推动了互联网、云计算、“互联网+”等高新技术的不断发展，使高校计算机基础课程教学迎来了前所未有的发展机遇与挑战。高校计算机基础教学如何应对快速发展的信息技术，提高教学质量，培养学生的实践能力显得尤为重要。本文针对翻转课堂教学模式在高校计算机基础课程教学中的应用进行了探索研究，分别就翻转课堂教学模式在课前预习、课中学习和课后复习进行了论述。

【关键词】翻转课堂计算机基础教学

计算机基础教学课程作为高校重要的公共基础课程，学时比较多，一般理论教学与实践教学各占一半，通过学习，培养学生掌握较强的实际操作电脑能力。学生学完计算机基础教学课程后，不仅能运用办公软件处理日常办公事务，还能够解决计算机专业的相关专业问题。现阶段，高校开设的计算机基础教学课程中依然存在问题，具体如下：一是对计算机知识缺乏，掌握计算机程度的熟练程度参差不齐。通过调查陕西职业技术学院大一新生计算机水平，结果为：99.4%的新生通过微信、QQ、微博网上交流聊天；50.1%的新生会一个到两个系统；39.5%的新生能够使用Office办公软件；3.1%的新生高中阶段学习过C++；2.3%的新生学过VB语言。二是学生学习计算机基础教学课程的积极性不高。随着各高校对计算机基础课程的投入，机房的电脑基本上能满足每人一机上课，但受限于计算机任课教师的传统教学模式，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不强，无法有效调动学生积极性，教学效果较差。……