高职医学生参与健康教育实践状况分析

刘庭明

【摘要】医学生主动参与健康教育实践，对其自我健康管理能力提高以及未来健康教育知识和技能的有效传播大有裨益。文章对安康职业技术学院高职医护专业学生进行调查发现，护理专业学生的健康教育课堂实践成绩优于临床专业学生（U=9.98，P<0.01）；临床与护理专业学生校外健康教育活动积极参与率分别为41.2%和56.9%，其差异有统计学意义（U=10.72，P<0.01）；临床专业学生前三项健康教育主题为疾病筛检与康复指导、健康咨询与技能指导、理性就医和定期体检宣传；而护理专业学生为健康咨询与技能指导、偏离行为生活方式矫正、疾病筛检与康复指导。重视学生全程健康教育及实践，对推进医学课程改革、培养以能力为本位的医护人才，以及为健康教育进课堂活动的开展、提高非医护专业学生的健康素养等均有着实际价值。

【关键词】高职医学生健康教育行为参与课程改革

WHO将健康教育与健康促进作为21世纪保护人类健康的主要方法。而参与式研究已成为中国扶贫和健康发展业内的主流方法[1]。开展健康教育行为参与实践研究，对提高健康管理和健康教育能力有一定价值，为学校课程改革带来新思想。高职医护学生具备健康教育知识和技能是做好基层医疗与公共卫生服务工作的基本保障。立足实际，源头培养，加强医学生参与健康教育行为实践，对培养合格的基层卫生人才和推进医学教学及课程的深化改革有着实际意义。

资料和方法

1.一般资料

以学院2012～2014级高职临床及护理专业的1993名学生为调查对象，其平均年龄为20.0±0.5岁。其中，临床专业学生420人，护理专业学生1573人；女生1750人（87.81%）；陕西生源1703人；农村生源1250人。两个专业学生的生源构成、年龄结构、平均入学成绩均基本一致（P>0.05）。

2.评价方法

参与健康教育实践评分，对两个专业学生在校内开设预防医学科目期间，针对健康教育计划制定和手抄报制作以及健康教育标语设计三项实践进行考核，按统一评分标准评分，总分为100分，前两项各占总分的45%。各专业的平均评分为该专业所调查学生的评分均值。……