2018年长沙高考考场联评点

★吕可夫

长沙市一中

读唐诗，书晋字，著汉文，礼乐昌隆其舍我？

担使命，守初心，圆国梦，骅骝俊健必为君。

评点：唐诗、晋字、汉文章及中华礼乐，皆为中华民族优秀传统文化之精华。上联以学子口吻，“舍我其谁”之豪迈气概，充分彰显文化自信与传承弘扬优秀传统文化之历史担当。下联从考场角度切入，结合牢记使命，不忘初心，实现中国梦的时代要求，鼓励学子要像俊健的良马骏骥一样，不负祖国厚望，努力成材。联语立意高拔，层次清晰，句式活泼，语言流畅。

雅礼中学

步月登云飞万里；

扬华摛藻赋千秋。

评点：步月登云，典出明·谢谠《四喜记·赴试秋闱》：“我劝你休带怜香惜玉心，顿忘步月登云志。”步上月亮，攀登云霄，形容志向远大。

扬华摛藻，典出多处，如汉·班固《答宾戏》：“虽驰辩如涛波，摛藻如春华，犹无益於殿最也。”唐·虞世南《门有车马客行》：“高谈辨飞兔，摛藻握灵蛇。”宋·林逋《寄茂才冯彭年》诗：“无如摛藻妙，所惜赏音稀。”清·林则徐《广东越华粤秀羊城三书院观风告示》：“诚使邪蒿必斥，自严溺口之防；定知摛藻为华，竚入点头之选。”等，皆指铺陈辞藻，施展文才。联语借用典故，鼓励考生要胸怀步月登云志，腾飞万里；笔涌扬华摛藻才，书写千秋。联虽短小，然因用典精当而厚重凝练，再缀以万里、千秋之语，大气吞云。

长郡中学

太傅祠，杜甫阁，道贯古今，南楚青衿踵事增华，蟾宫扳桂续潇湘文脉；

朱张渡，天心楼，气凌霄汉，郡园士子策驽砺钝，龙门弄潮擎世纪征帆。

评点：上联用两典。踵事增华，指继承前人事业，使之更美好完善。出自南朝梁·萧统《文选·序》：“增冰为积水所成，积水曾微增冰之凛，何哉？盖踵其事而增华，变其本而加厉，物既有之，文亦宜然。”蟾宫扳桂，亦作蟾宫折桂，古指科考高中。

下联亦用两典。策驽砺钝，驽，劣马；钝，不锋利的刀。意指鞭驱劣马，磨砺钝刀，比喻勉为其难，努力从事。典出宋·岳飞《御书屯田三事跋》：“伏蒙陛下亲洒宸翰，铺述三子屯田足食之事，俯以赐臣，臣敢不策驽砺钝，仰副圣意万一。”龙门弄潮，借鲤鱼跳龙门神话传说，亦指科考及第。太傅祠即贾谊故居，杜甫阁即杜甫江阁，朱张渡乃南宋大儒朱熹、张栻当年岳麓书院会讲时舟楫往返之地，天心楼即长沙古天心阁。联语罗列该考场周边长沙最有文化底蕴的几处名胜，借用典故，勉励考生要承续湖湘文脉，扬起世纪风帆，可谓用心良苦。然勉励考生而用“策驽砺钝”之典，终觉不类。另，尾句第二字音步处平仄未能对立，亦为微瑕。

长沙市实验中学

百载传承忠恕道；

十方砥砺栋梁材。

评点：上联从历史角度阐述学校百年“忠恕”之办学宗旨，讲传承正道，言立德澡品；下联从全面发展着眼，讲砥砺学问，言树木育人。联语短小精练，高度概括，通俗易懂，属对工整。

湖南师大附中

远慕千年，学承岳麓；

精谋一卷，志壮云天。

评点：该考场坐落于岳麓山下，故上联凭借地利，从岳麓书院千年文脉立意，突出湖湘文化熏陶溉泽之功，可谓远处着眼。下联则紧切高考，告诫考生既要志存高远，又要精心应试，可谓近处着墨。远近结合，紧扣题旨，要言不烦，格律规整。

麓山国际实验学校

鸾翔凤翥，岳上摩天，智取三山同筑梦；

俊采星驰，沁园毓秀，机逢六月共拿云。

评点：三山，应是高考三门主要科目之隐喻。上联将考生比喻为凌空翥舞之鸾凤，志在高天，期望能发挥聪明才智，实现升学梦想。下联放眼本校，言本校（沁园）培育出来的学生才俊，如同繁星闪耀，才华卓越，定能抓住六月高考良机，自信赴考，显露才学，折桂拿云。此联尾句不同往常，更贴近高考实际，容易引起考生心中共鸣，从而发挥更大的激励鼓舞作用。遗憾处在第二分句沁园对岳上欠工整，其实只须改成“岳麓”即可。

湖南地质中学

伏一纪寒窗，待跃龙门，且看于斯酬壮志；

续千秋正道，频生巨擘，更期惟楚出新材。

评点：一纪有四年、十二年、三十年、六十年之说，上联当指十二年，以切合小学与中学两个阶段。上联将考生比喻为待跃龙门之鲤，寒窗苦读十二年，这次高考终于可以一酬壮志。可谓磨拳擦掌，跃跃欲试。下联寄望考生传承千年正道与学校优良传统，考出佳绩，代出人才。联语取马蹄韵格，主旨突出，语句铿锵，寄意遥深，属对工切，化岳麓书院门联“惟楚有材；于斯为盛”于无形，手段甚高。然“惟楚”两字有失胸襟，不够大度。“伏”寒窗“生”巨擘，皆下字欠当。

长沙铁路一中

浩浩大观，玉振金声成俊彦；

恢恢馀裕，清标雅度领风骚。

评点：玉振金声，比喻音韵响亮、和谐；也比喻人的知识渊博，才学精到。始出《孟子·万章下》：“集大成也者，金声而玉振之也。”后文人著作多有引用。清标雅度，指清高标格，风雅度量。上联指通过十多年在浩瀚的知识海洋里遨游，考生们已满怀才学，蔚为大观，堪称俊彦之士。下联指在考场上因知识扎实而胸有成竹，游刃有余，得心应手，一定能折桂占鳌，领取风骚。联语精励，主题突出，格律和谐，琅琅上口。

明德中学

天道可及，笔揽万方臻上境；

吾心初成，梦逐沧海启新征。

评点：天道即人间正道；可及，可以达到。上联言凭一支笔文思泉涌，笔触所至，纵横四面八方，定能到达最佳境界。下联言高中毕业之时，学生们的人生理想和价值观已经初步形成，通过高考，瞄准目标，再进一步继续在人生的海洋里追逐自己的梦想。此联以古音、今音，都有失律处。沧海对万方，也稍欠工，不可不察。

周南中学

笔涌波澜，弄潮锦鲤今跃浪；

胸罗丘壑，追日鸿鹄正拿云。

评点：上下联紧扣高考主题，揉合鱼跃龙门、夸父追日、鸿鹄之志等典故，充分运用形象思维，以波涛汹涌之笔墨，高丘深壑之胸襟，搏浪弄潮之锦鲤，拿云追日之鸿鹄等多种比喻，兼之对仗工整，慷慨激昂，抒发考生们的扎实知识，远大胸怀，文学性浓，故艺术感染力较强。略嫌不足有二。一是鸿鹄对锦鲤，以并列对偏正，属对欠稳；二是“跃浪”之“跃”，炼字不够精准，虽有鲤鱼跃龙门之意，然跃与浪搭配，总嫌生涩，终不如搏浪、击浪表达自然。

南雅中学

常怀远志行中道；

敢立潮头举大旗。

评点：此联平仄合律，对仗中潮头对远志稍嫌不工，中道之说也比较生涩。作为一般励志联尚可，然作为考场联，毕竟切题欠紧，流于空泛。

长郡梅溪湖中学

澄池朱阁，精磋细磨，三载沉吟攀天柱；

桂殿紫案，轻拢慢捻，一朝长啸酬北辰。

评点：此联毛病较多。上下联第一分句写校园景色与优越条件，与高考无关，实属多余笔墨。第二分句上下有合掌之嫌。上联尾句中，沉吟与攀天柱似乎并无必然关系，且天柱比喻为何？若是比喻大学，则明显比喻不当。若是比喻栋梁，则是成材而不是攀越。下联尾句可以理解出高考之意，北辰也可以理解为党和国家，然一声长啸之酬却比较费解。此外，联中平仄比较混乱，句中失替，上下失对处颇多，如“阁”字，依古音则上下失对，依今音则句中失替。

望城一中

逐日拿云，金凤飞扬中国梦；

经文纬武，枬园炼就栋梁材。

评点：该考场地处风景名胜金凤山下，上联借地发挥，并用《山海经》“夸父追日”之典与唐·李贺“少年心事当拿云”之诗，从刻苦学习、锲而不舍与胸怀大志两个方面，勉励考生为实现中国梦而考试。枬园乃学校滥觞（初名枬园小学）之称。下联依然借地发挥，歌颂学校在多年教学中，培养了不少文韬武略人才。全联格调高昂，声音激越，平仄协调，鼓舞人心。遗憾处，栋梁与中国属对，乃并列对偏正，故而欠稳。若改为“华夏梦”则妥当了。

浏阳六中

十载琢磨，握瑾怀瑜，方期玉试三日；

六军厉秣，横枪跃马，自信雄争一招。

评点：十载为概数，指小学、中学十二年学习时期。琢磨，指雕琢玉器。瑾瑜皆指美玉。握瑾怀瑜，即手里握着的，怀里抱着的，都是好玉，联中借指知识。厉秣，乃厉兵秣马的缩写，意指充分的战前准备。方期玉试三日，化用唐·白居易“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”诗句，切合高考本事及时间。此联善用比喻，巧化典籍，文采斐然，四四六句式，不仅稳当，且铿锵有力。

浏阳市艺术学校

紫气东来，依百年学府，得心应手登龙榜；

翠微北拱，承千载人文，泼墨挥毫竞栋梁。

评点：紫气东来，出自老子骑青牛过函谷关。翠微，青翠的山色，也泛指青翠的山。揣摩联意，上联说紫气环绕着百年学府，因而考生们能够得心应手考出好成绩，名登龙虎榜。下联说考场北面有青翠的山峰拱列，环境优美，有利于考生心旷神怡，临场发挥。属对之瑕疵则是栋梁对龙榜，以并列对偏正，故而欠工。该联最大的问题是，三个分句松散，之间缺乏必要的逻辑关联，各说各话，前面之铺垫没有很好起到为主题服务的作用。

综观今年之考场联，联律合格方面比去年有所提高，意境亦有提升，期待明年有更多的佳联悬挂在考场，激励全市考生大展身手。