巧借他山之玉，著我妙手文章

姜明

一提起作文，许多学生愁眉苦脸，提笔似有千斤重，感到“无话可说，无从下笔”，教师也感到“无规可循，无法可依”，师生在泥泞的沼泽中前行，可谓举步维艰。如何走出写作的困境，寻得写作捷径，可从以下两个方面入手：

一、汲取古诗词入文

“腹有诗书气自华”，诗歌艺术源远流长，“中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深厚，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。优秀古诗文集中反映了中国人的思维方式、心性形式、审美情趣，是中国传统文化的精髓之所在。如果能沉浸其中，心思口诵，含英咀华，对学生写作有极高的帮助。古诗文不仅仅会改变学生为人做事的质地，不断加厚和刷新学生的人生底色，还能够提升学生的文化品位，陶冶学生的审美情趣。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学生手把诗书，或高声疾读，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心驰神游，与陶渊明同采东篱，和龚自珍共挥吟鞭，“随风潜入夜，潤物细无声”，在精辞华章潜移默化的熏染下，使学生进入“晓看红湿处，花重锦官城”的美妙境地。如此妙语，入我文章，怎能不提高学生的作文品味呢？

二、纳名言警句入文

名言警句蕴涵着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中，既可作为论点，又可作为论据，其作用之大，不可低估。名言警句作为中心论点，具有一矢中的的作用。在作文时，经常遇到这样的问题：一个论点若用自己的语言来表达，往往拖沓冗赘，词不达意，但若能找到一句恰当的名言来替代，那就会进入柳暗花明、豁然开朗的境界，给人一种千军易得、一将难求的感受。若把名言警句作为文章的题目，往往能够开宗明义，统摄全篇。在文章开头或结尾巧妙引用名言警句，可发挥名人效应，使议论的主题得以升华，从而给读者深刻的启迪和印象。在议论文的关键处巧引名言警句，往往能使文章熠熠生辉，增强议论的说服力和感染力。在优秀的议论文中，还可以发现，有许多警策之语是从名言、警句、格言、谚语中脱胎出来的，经过写作者的推陈出新，达到了以少胜多、妙趣横生的效果。或有似曾相识之感，而不失“旧瓶新酒”之妙，因而加深了议论的深度，对读者起到了感染作用。

这就要求学生在平时就要注意多收集精炼明了的名言警句，并进行分类整理，这样在运用时才会得心应手。好的引用，体现着作者深厚的文化素养和运用语言的机智，只要驾驭得法，就会使学生的文章大放光彩。

作文写作是一项系统庞杂的工程，非一朝一夕能提高。不过，他山之石可以攻玉，这些方法不妨姑且试之，或者可以让学生妙笔生花。