浅议中职妇产科护理课堂教学中情感因素的激励作用

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(山西省阳泉市卫生学校)

一、引入“情感教学”的重要性

妇产科护理学是临床护理学的一个重要组成部分，是护理学专业学生的必修课程之一。护士是临床护理工作的具体执行者，他们的能力直接影响被服务者对医护工作的满意度。而当今的社会，急功近利、心浮气躁等现象或多或少存在着，中职学生正处在价值观、人生观筑建的关键时期，很容易被社会上一些不良观念影响，如追逐名利、好逸恶劳等。中等职业学校医学临床课对于学生来说，一直是比较深奥和不好理解的，在加上纯理论教学比较枯燥，大部分学生都是抄笔记、背笔记、对付考试，考过了也就全忘了的状态。因此，学校教育首先要转变学生思想观念、提高学生学习兴趣，采取行之有效的教育教学改革非常重要。

关于情感教学的定义，卢家嵋教授在他的著作《情感教学心理学》中是这样描述的：所谓情感教学，从根本意义上说，就是教师在教学过程中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于学习的情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高教学效果，从而实现师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性发展的方法。

以“病人健康为中心”的现代护理模式，要求护士不仅要满足病人基本的生活需要和治疗的需要，更要满足病人的精神、心理需要。所以，护士不仅要有扎实的理论基础、熟练的操作技能，更需要保持稳定的情绪、良好的人际关系和健全的人格。……