启蒙以后的路该如何走？
——卢梭的进退之道

文_张喁

巴金不止一次说过，法国的卢梭是教他“讲真话的启蒙老师”； 托尔斯泰少年时候，颈项间悬饰一块佩有卢梭肖像的纪念章；罗伯斯庇尔热情宣扬卢梭是他进行法国大革命的导师；歌德说卢梭开创了一个新的时代；罗素说“俄国和德国（尤其后者）的独裁统治一部分也是卢梭学说的结果。至于未来还要把什么进一步的胜利献给他的在天之灵，我就不敢预言了。”——了解卢梭的复杂，避免走向一种简单片面的价值观。

为什么伟大？老师没有教

人教版九年级历史教科书描述法国大革命：“1789年7月14日，巴黎城中枪声四起，愤怒的市民拿起武器同军警展开激战。这一天，起义群众攻占了关押政治犯的巴士底监狱，掀开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。”

在叙述人类最重大的历史事件时，教科书总是如此，如同为不谙世事的学生呈上一份方便快捷的麦当劳套餐，简单、直接，有声有色，毋庸置疑，一蹴而就，根本不给你回味和思考的余地。

所以，当关于法国大革命的考试题目为：

1789年7月14日，法国国王路易十六在日记中写下“今日无事”，他认为无事的这一天（ ）

A.巴黎人民攻占巴士底狱

B.资产阶级颁布《人权宣言》

C.处死路易十六

D.真的没有什么事

学生真的很难契合命题者的心思。

这并不说明我们的教材编撰者对法国大革命不重视，有偏见或存心误导，要知道我国是“现代民主国家”，和今天的西方国家一样，我们的国家一样脱胎于法国大革命所带来的现代民主国家形制，在国家性质上，我们都是现代的而不是传统的，是民主的而不是君权的或贵族的，可以说我们对法国大革命致以了最高的敬意和评价，要不然这一篇章根本不会出现在教科书上。……