环境育人理念下的校园景观设计研究

王玉红

(安徽建筑大学 艺术学院，安徽 合肥 230601)

关键字：环境育人；校园景观；设计；空间；追求

0 引言

学校以教育为使命，校园环境潜移默化影响着学生的成长，学生个体受教育机会大部分都来自于户外。[1]校园环境是学生受教育的第二课堂，理应强调其育人功能，以环境育人为理念的主题景观可以传递思想和文化内容，带给学生积极向上的精神面貌，更有效地培养人才。环境育人概念的理解：即是在一定的时代背景下，教育方依据育人目标要求创造良好的育人环境，科学合理的利用环境资源以提高育人目的效果的一种教育方法和艺术[2]。广义来说环境育人即是以人类与环境的互为关系为核心而发展的一种以教育为目标的社会实践活动。

国内对于校园环境育人景观的研究主要从设计学科和非设计学科两方面着手，总的来说是物质与精神层面的结合。设计学科的如赵坤的大学校园景观文化建设的原则和方法[3]；提出其主要体现在建筑、山水、植物配置与雕塑等景观元素类型。如梁虎等人的从育人角度谈校园景观设计[4]；讨论提倡参与性的，使用功能完善的教育主题景观。非设计学科的文献有如王德宽的论高校环境育人的实现[5]；提出校园育人需要关注文化知识的传播与实践环境以及审美环境。再如钱品辉的互动价值的实现与情感价值的回归[6]；分别从学生的心理、行为和情感因素实现环境育人理念。国外研究成果文献类较少，主要是以书籍为主，如(丹麦)杨.盖尔的《交往与空间》，以物质环境角度，以行为为主导探讨外部空间设计，促使人们交往的方法。……