“智能+”校园：教育信息化2.0视域下的学校发展新样态*

曹晓明

（深圳大学 师范学院，广东深圳 518060）

一、教育信息化2.0:新时代学校发展的机遇与挑战

（一）从教育信息化1.0到教育信息化2.0

教育信息化从诞生至今，一直是一个行进中的概念。南国农先生将其定义为：“所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程”[1]；何克抗指出，教育信息化是“信息与信息技术在教育、教学领域和教育、教学部门的普遍应用与推广”[2]。近年来，随着新媒体、新技术的跨越式大发展及教育本身在育人目标与路径方面的变革，教育信息化又一次站到了挑战和机遇并存的十字路口。

为实现教育信息化的转型升级，教育部在《2018年工作要点》中明确指出，要实施“教育信息化2.0行动计划”，并于2018年4月18日正式颁布。从词频来看，《教育信息化2.0行动计划》11次明确提及“人工智能”，36 次提及“智能”，11 次提及“新时代”。由此可见，“智能”是教育信息化2.0的重要关键词，是学校迈向“新时代”的重要路径。为促进人工智能在校园的落地，同期，教育部又印发了《高等学校人工智能创新行动计划》，明确了高校的人工智能发展战略。相关教育政策及信息化的实践，正促进人工智能技术融入到整个学校生态系统中，推动学校进入“智能+”新时代。

（二）教育信息化2.0的内涵与特征

教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物，可从三个维度来理解：一是时间维度的表象概念，将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代，将开启新时代的教育信息化称为2.0时代[3]；……