不必说教 阅读就好
——浅谈小班幼儿阅读的指导策略

文 秦卫蔚

美国诗人史斯克兰·吉利兰曾说过：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈（爸爸）”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。让幼儿园的幼儿在阅读中成长；在阅读中体验真、善、美；在阅读中习得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受着童年的快乐。”《3～6岁儿童学习与发展指南》也将幼儿早期阅读的要求纳入了语言领域的目标体系，并在子目标“阅读与书写”中针对小班幼儿提出以下要求：主动要求成人讲故事、读图书；喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；爱护图书，不乱撕、乱扔；能听懂短小的儿歌或故事；会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等；能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

然而，万事皆需引导，阅读也不例外。作为成人，我们首先自身要认识阅读，才能指导幼儿阅读，做好幼儿阅读的指路人。

一、阅读习惯的重要性

从小培养幼儿的阅读习惯的确非常重要，喜爱读书的幼儿更爱思考，将来上学后学习能力会更强，知识面较广。而且，相对来说情绪也更为稳定，能自我约束。因此，帮助幼儿从幼儿期开始就喜欢阅读，可以让幼儿独立阅读大量书籍，获取更为丰富的知识，这对于幼儿将来的发展至关重要。

教育专家认为，所有学习的基础都是从阅读开始的。……