大学英语课堂的语言学知识引入探讨

蔺蓉

摘要：大学英语课堂的通识英语，是否需要对相对专业的语言学知识有所涉及，从而培养学生的语言学术素养，进一步拓展思维。本文基于此思考，将从教学内容的多元化突破，激发学生的内在学习动机，以及启蒙学生大学阶段的科研能力几方面探讨语言学知识植入英语课堂的意义。此外，通过课堂实例教学，总结出以下几点切实可行的语言学知识植入方式：1. 基于讲授内容的适度拓展；2. 社会热门话题的语言学牵引；3. 影音英文素材的深入挖掘。对语言学知识植入课堂的意义的研究，旨在探寻高等教育中，院校的学术英语教学未来发展，而植入方式的探讨，则是为此理论是否能通过教学落到实处提供了参考。

关键词：大学英语课堂；语言学植入

一、引言

对于内地高校而言，语言学是研究生阶段才会涉及的一门专业性很强的学科，提及在大学英语课堂上植入语言学知识，的确会有是否会超出学生理解范围的质疑。其实，笔者所要推广的理念并非是让学生去系统的学习语言学知识，而是引导他们通过一种语言学的思维去重新认识自己所学的英语句法，并在了解了一些简单的语言学知识后，能够用相对科学的方法去解释一些生活中常见的语言学现象。一方面，这能够打开他们对语言学习的好奇心，感受奇妙的语言魅力所在，进而激发学生们内在的学习动机，完成他们对于语言这门学科从更高维度的认知；另一方面，有了发现问题，利用简单的语言学理论解释问题的训练，无形中也是在启蒙本科阶段學生的科研能力，这对于一些想要继续深造读研的学生来说，也是很好的前期能力积累。……