《液体》教学设计

尹延生

一、《物理课程标准》与教材分析

（一）课标分析

《液体》是《普通高中物理课程标准》选修模块选修3-3中二级主题“固体、液体与气体”的内容，其基本内容要求是：“通过实验，观察液体的表面张力现象，解释表面张力产生的原因，交流讨论日常生活中表面张力现象的实例。”

（二）教材分析

1.教材

教材选自《物理》人民教育出版社2012版选修3-3模块第九章第二节的内容。教材主要是由“微观结构、表面张力、浸润与不浸润、毛细现象、液晶”五个问题组成。

2.地位、作用和价值

液体知识点是在固体、气体之后安排的教学内容，是利用微观结构解释宏观现象的巩固和延伸。

学生将通过具体内容的探究学习，进而更好的利用微观解构解释物体的宏观现象。

本节课通过有趣的实验和生活现象进行探究，从物理来源生活的角度，培养了学生探究知识的能力和逻辑思维能力，同时提高他们的综合素质。

二、学情分析

（一）学生知识基础

学生是高二平行班学生，已经初步掌握了分子动理论、气体、固体的相关知识。

（二）学生学习特点

平行班学生，自主学习性较差，接受知识较慢，对已有知识掌握不牢逻辑思维不强；但有一定的动手和分析能力。

（三）学生已有经验

学生对液体的宏观现象有一定的了解、但不能利用微观结构进行解释。

三、教案

（一）液体的微观结构

1.问题引导：液体对比于气体和固体分子结构有什么不同？宏观表现有什么差别？

2.学生阅读，利用白板进行知识概括：

（1）液体的分子间距比气体的小，很难被压缩，具有一定的体积。

（2）液体的分子力比固体的小，具有流动性，扩散速度更快。

（二）液体的表面张力

1.趣味实验，引入表面张力

通过演示实验，使学生对实验现象产生质疑，并引导观察生活中（叶面上的露珠、水黾停在水面）的表面张力现象。

学生实验：利用注射器向一元硬币滴水，记录所滴水滴数量和水滴形态。利用智能演示，实时传输学生实验画面。学生观察实验现象。

问题引导：通过生活现象和实验现象，你能够猜想液体表面有什么样的特性吗？

（展示内容：1.水珠；2.水黾；）

期望回答：液体表面具有收缩的趋势。

实验验证：演示实验三：棉线与肥皂膜实验。

猜想：学生小组讨论，猜想棉线在一侧肥皂膜破裂后的运动情况；并利用白板的画图功能，将猜想的结果画在白板上。

实验结论：液体表面具有收缩到最小的趋势。

提出问题：液体为什么会有这种收缩的趋势？

引导学生观察Flash《液体表面的微观结构》，分析液体的微观结构，并利用白板的涂写功能划分液体表面的结构。

液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层。液体表面各部分间相互吸引的力，叫做表面张力。

2.表面张力的方向

液体表面张力具有使液体表面层收缩的趋势，在液体表面层假设一条直线，那么表面张力将垂直于该直线。

（三）浸润与不浸润

1.引导学生观察生活现象

水和水银在玻璃管内的形态。

2.提出浸润与不浸润的概念

（1）浸润：固体和液体接触时，它们的接触面趋于扩大且相互附着的现象叫做浸润。

（2）不浸润：固体和液体接触时，它们的接触面趋于缩小且相互不能附着的现象叫做不浸润。

3.播放flash《固体与液体接触的附着层》解释浸润不浸润现象的微观结构

（1）附着层：跟固体接触的液体薄层，其特点是：附着层中的分子同时受到固体分子和液体内部分子的吸引；

（2）利用flash播放，讲解浸润与不浸润的原因。

（3）观察液滴在普通纸上和纳米纸上的状态。得出相应结论

4.分享图片

（四）毛细现象

1.提出问题，观察实验，认识毛细现象

浸润的液体会在管内形成凹月面，如果管的直径比较小，在这种细管内的液体会有什么现象？

观察实验现象：

演示实验：红色液体在细管内上升的现象

视频分享：水银在细管内下降的现象

1.利用白板的图画功能，学生画出所观察到的实验现象，小组讨论，得出毛细现象的概念和毛细现象的特点。

概念：浸润液体在细管里上升和不浸润液体在细管里下降的现象，叫做毛细现象。

特点：毛细管内外液面的高度差与毛细管内径有关，毛细管内径越小，高度差越大。

2.毛细现象的解释

3.分享图片（生活中的毛细现象）

本环节的整合点：1.设计了学生利用白板对实验现象归纳的互动环节，更好的还原实验，让学生自主完成对实验现象的归纳，分析出毛细现象的概念和特点2.师生互动环节，分享自然现象中的毛细现象。向同学们展示一组相关的图片，丰富了教材的内容。

（五）课堂小结

1.液体知识结构网络图

2.液体的宏观现象由微观结构所决定

3.会利用表面张力和浸润与不浸润解释毛细现象

本环节的整合点：师生互动，总结本节课的内容，最后以流程图展示给学生，使知识小结一目了然。

（六）课外作业

收集有关液晶的相关内容，分小组讨论学习，并以小组为单位，以《我认识的液晶》为题目，撰写一篇科技小論文。并发表在qq空间、微博、朋友圈等网络资源上，同学们互相评价，并发起网络投票，投选出优秀论文。