让真实的故事说话

摘要：本文以笔者参加由浙江大学主办的“千课万人”全国名师创新作文教学观摩活动，被来自全国的各位同行的精彩课堂所深深吸引，被全国著名特级教师管建刚的“让真实的故事说话”观点所深深触动。从而，对于自己的语文作文课堂，作了一些思考。

全国著名特级教师管建刚老师的“让真实的故事说话”，在一定程度上深深地打动了我。激发了我的内心对于作文教学的一种思考。作文教学是语文教学园地中的一朵美丽奇葩，是对学生进行素质教育的重要方面。如何指导写作方法，提高学生的写作能力，是广大语文教师关注的重要问题。据研究，人的一生分为五个阶段：童话、故事、小说、哲学、宗教，青少年学生正处于最爱听故事的阶段。因此，在作文教学中引用一些生动有趣的故事，采撷生活中自己身上或身边发生的真实的事情来指导写作，能收到良好的效果。

关键词：真实；故事；作文；特级教师；作文教学；语文教学

首先要让学生对作文产生浓厚的兴趣，热爱写作，并以此为乐。子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，可以讲一些写作故事来激发学生的写作热情：

有一位年轻人热爱写作，28岁时已有近60万字见诸报端。他由原来的小出纳，成为文学院的教师。很多文学爱好者向他求教：“老师，您取得了这么大的成就，一定有什么秘诀吧？”他向学生坦言：秘诀就是两个字：“热爱。”学生进一步打探：“到底热爱到什么程度呢？”他回答：“一尺深”。学生不懂，他带学生到家中，从床底下搬出一捆纸，纸上密密麻麻写满了字，那都是他最初写的从未发表过的废稿，足足一尺厚。他告诉学生：“如果想在写作上有所建树，就要保持一尺深的热爱，也就是说，能够有写完一尺厚废稿的耐心。期间，不心急，不绝望，心中总有期待和热爱，对前途充满信心和希望。”

这样的例子还有很多。每一个人的成功背后都有无数次的失败，名作家也不例外。正因为热爱写作，他们持之以恒，终获成功。如果多了解一些作家成名前的挫折，会增强学生的写作信心。法国著名作家莫泊桑在成名之前向著名作家福楼拜学习写作，福楼拜对他的要求很严，他拿去的作品几乎都通不过。但是莫泊桑毫不气馁，不停地写呀写呀，一年又一年过去了，他写出的稿纸快有一人高了。在他30岁那年，他的小说《羊脂球》发表，震动了文坛。可见，热爱是最好的老师。

一、 仔细观察胸有成竹

写作文要有观察能力，谁的观察能力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”

作文课上我以这个故事为例子指导写作方法：“《胸有成竹》这个成语给我们什么启发呢？画画需要观察，写作更需要观察。要想把文章写好，就应该像文与可画竹子那样，认真地观察。只有你要写的人物在你的心里活蹦乱跳，你才能把人物写活；只有你要描写的景物在你心里清清楚楚，你笔下景物才会形态逼真；只有你描写的动物在你的脑海里活灵活现，你笔下的动物才会栩栩如生；只有你要描述的事件在你的脑海里印象深刻，你的笔下才能叙述的生动有趣……只要你会观察会思考，你写起作文来就会有话说。”

二、 巧妙构思出奇制胜

同样的内容，高明的构思，可以出人意料，出奇制胜。要求文章的构思要精巧。把自己观察、体验、积累起来的材料，根据主题的需要，经过一番精细的思考，把它编成有机的整体。在安排组织材料时，要注意处理材料的角度问题，比如正面描写呢？还是侧面描写呢？也应仔细考虑。像“香”，都不是视觉形象，无法正面画出，所以，作者就采用了侧面描写，这样，画就显得含蓄，并能启发人们去联想。

三、 别出心裁与众不同

《三国演义》里写了这样一个故事：益州别驾张松，要把西川地图献给曹操，在宾馆中，跟曹操的主簿杨修斗起法来。杨修请张松看曹操还没有公开出版的军事著作《孟德新书》。张松看后大笑说：“此书吾蜀三尺小童，亦能暗诵，何为‘新书。此是战国时无名氏所作，曹丞相盗窃以为己能。”当场，便从头到尾背诵了一遍。杨修十分佩服张松的聪明才智，在向曹操推荐的时候，就把这件事说了。曹操听了感叹地说：“莫非古人与吾暗合否！”马上让人把他写的书撕毁烧掉了。曹操虽然上当了，但曹操的创新精神和严肃的写作态度却是值得我们学习的。

美国著名科学家，电话的发明人贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。”作文中运用侧向思维，可以使学生“离开常走的大道，潜入森林”，见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新意的目的。

四、 語言精彩魅力非凡

生动、新鲜的语言使文章出色、升格。3500个常用字能组成无穷无尽的语言组合。学生习作往往不善于变化词句，千人一面、千篇一律。其实，生活是多姿多彩、瞬息万变的，只要训练学生注意观察、积累，将鲜活的生活本身展示出来，语言自然会活泼、富于变化。如一篇习作这样写“母亲教育我读书”：“你要好好学知识，我和你爸爸不能跟你一辈子，能照顾你一时，不能照顾你一生。今后，自己的路要自己闯。”这段话就较实在，真实地摄取了生活中普通人教育子女的语言。另外，通过引导学生广泛的阅读，不断丰富学生的词汇库、加强学生组织语言的能力，也有助于语言的创新。经过学习、吸收、消化后，创造出新的符合语法规范的个体，是语言创新的又一境界。

由此可见，在作文教学中，不但要用一些小故事深入浅出地指导写作方法，使枯燥的写作方法变的形象生动，通俗易懂；更要教会他们善于观察、善于发现的能力，通过自己身上发生的一些真实的事情作为素材，抒写自己的作文。

人的一生中，发生在自己身上的事情太多太多了，只要自己善于观察与总结，就不愁没有写作的题材了。小孩子亦是如此，他们的生活多姿多彩，如果能够让他们养成记录自己生活的习惯，那么，他们的生活将会增添许多的精彩，他们童年的记忆将会因为写作而更加深刻。让我们来开启他们感悟生活，记录生活的那把钥匙吧，只要把这扇“让真实的故事说话”之门打开，那么，他们在今后的写作之路上将会变得“更加柳暗花明又一村”了，他们将会收获人生更多的幸福！

参考文献：

[1]王艳香.基于学生经验的小学作文教学研究[D].华中师范大学，2014.

[2]杜媛.高中作文教学现状与存在问题研究[D].陕西理工大学，2017.

作者简介：

黄守菊，重庆市，重庆市渝北区长安锦绣实验小学。