工夫与见解

邹金灿

2018年夏天。我和一位朋友因事来到某高校的教学楼，在走廊上行走的时候，看到一些学生在上课。我们放慢脚步，看了一眼课室里的幻灯片。是文科方面的课程。看着这个情景，朋友忽然来了一个感慨：“学生可能不知道。他们在学校花了那么多时间精力学的东西，很多都在外面派不上用场。”

我同意这个说法，并且补上了这样一个事实：“而且是老师教得特别认真，学生学得特别虔诚。”当然了，以上的认知。是针对我和朋友所受过的文学教育而育，或许不适用于其他学科。

高校的文学教育，有一个显著的特点，那就是工夫不上身，最明显的一点。是不重视各种文体的写作。不仅如此，不少中文系的主持者。多年来更是祭出了“中文系不培养作家”的大旗。

好吧，不培养作家，那应该是培养研究者了。然而。创作与研究是对立关系吗？退一万步说，即使创作与研究截然两途，但在中文系的本科毕业生里，有几个人是去做研究的？

于是，在不提倡写作的环境里，中文系学生东一榔头西一棒槌地学一些文学史，谈论起文学来头头是道，至于写作方面的工夫，则多不上身。最常见的一个情况是，上过古代文学课的人不少，却鲜有人能写出平仄无误的对联。

也不能怪高校，毕竟我们对古诗文的认识手段。除了看文学史，就是阅读鉴赏文章。读鉴赏文章，不是一件坏事，因为可以激发兴趣，但这同样不是在做工夫。而是在获取见解。在这个过程中。我们容易忽略了这一点：鉴赏更多是说作品的好话，我们想要从中知道作品之失，并不容易。……