关注学生个别辅导，促进班级和谐发展

何玲

班主任是开展学生心理健康教育的主力军。班主任有责任、有义务维护学生和促进学生的身心健康。班主任应自觉地把心理健康教育工作纳入到班主任工作中，将原来无意识进行的心理健康教育，转变为目的更加明确、内容更加丰富、方法更加科学的教育活动。作为班主任，利用班级辅导的形式开展心理健康教育是促进班级和谐发展的必要方式，同时更应关注个体差异，对特殊需要的学生进行个别心理辅导，这是班主任不可忽视的，有利于促进班级的和谐发展。

一、宽容待之，使之乐之

古人云：“使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之 ；使人信之，不如使人乐之。”教育是人的灵魂的教育，班主任应以博大的胸怀感染学生，以高尚的情操直接影响和渗透学生的心灵，做学生健康心理的辅导者，让学生在教育过程中学会做人、学会求知、学会处世。

两年前新接手一个四年级的班级，我早有各种耳闻：此班“人才济济”，经常“花样百出”，令老师们颇为伤脑筋。在办公室老师们同情与鼓励的眼神下，我怀着惴惴的心情走进了四（1）班教室，用比较有中气的声音喊道“上课！”并在相互问好中喊了“请坐下！”就在同学们坐下时，一个声音传入我耳中——“请去死！”当时安静的教室一阵哄笑，我却是“平静的”，但也是心潮起伏的。我顿时明白办公室老师那同情的目光含义深刻。约30秒后，我目光扫视了一遍教室，用平静的语调说：“我相信刚才那位同学所说的话，是无心诅咒的。……